摘要：現(xiàn)有的工程碩士培養(yǎng)模式并沒有突出工程碩士的工程特色，培養(yǎng)模式與工學(xué)碩士相近，不能完全滿足企業(yè)的要求，培養(yǎng)模式還有待成熟和完善，提出了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng) 模式。同時，探討了產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式中提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的幾個途徑。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；工程碩士；培養(yǎng)模式；產(chǎn)學(xué)研
　　
　 　從1997年，國家正式設(shè)置了工程碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十年的發(fā)展， 現(xiàn)在共有40個工程碩士招生領(lǐng)域，在校生人數(shù)超過了12萬人。工程碩士成為我國培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了相當(dāng)數(shù)量的工程技術(shù)人才，尤其是最近金融危機以來，國家要提高專業(yè)學(xué)位研究生的比例，擴大對應(yīng)用型人才 的培養(yǎng)。然而，十年的發(fā)展，對一個教育體系來講，仍然是一個新 生事物，工程碩士培養(yǎng)模式在有些方面還有待成熟和完善，如何對工程碩士更好地進行培養(yǎng)，許多新的模式仍在探討中。
　　
　　一、工程碩 士教育現(xiàn)狀
　　
　　工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的一種專業(yè)學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但側(cè)重于工程應(yīng)用。 專業(yè)學(xué)位的最大特點是獲得學(xué)位者并非從事學(xué)術(shù)研究，而是有明顯的職業(yè)背景。其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門和公司培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程 技術(shù)和工程管理人才。我國的工程碩士的培養(yǎng)制度是從工學(xué)碩士培養(yǎng)制度演變而來，工程碩士培養(yǎng)被限制在工學(xué)碩士的框架中，除了要求其學(xué)位論文應(yīng)結(jié)合工程實際外，并未完全針對工程碩士的特點設(shè)置培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容，基本上 仍與工學(xué)碩士培養(yǎng)目標(biāo)相近，即按學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)，這與企業(yè)所要求的應(yīng)用型人才有一定的差距。有關(guān)研究表明，廠礦企業(yè)所需的高層次人才，大約5％是研究型人 才，而大約95％左右是從事生產(chǎn)實施、設(shè)計開發(fā)、經(jīng)營銷售和管理類的人才。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高層次、應(yīng)用型專門人才的需求，無論是規(guī)模， 還是質(zhì)量都有更大、更迫切的需要。我國的教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，工程碩士的教育就要從現(xiàn)狀中走出來，與工學(xué)碩士區(qū)分開，突出工程碩士明顯的職業(yè)背景，在教學(xué)方 法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求上建立并逐步完善適應(yīng)我國國情的工程碩士培養(yǎng)模式。
　　
　　 二、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式的必要性
　　
　　（一）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式是時代發(fā)展的需要
　　產(chǎn)學(xué)研合 作教育一般是指在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中，充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源與教育環(huán)境，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的學(xué)校教學(xué)與直接獲取實 踐經(jīng)驗和崗位能力的生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合的教育模式。
　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議指出， “高等學(xué)校要加強社會實踐、組織學(xué)生參加科學(xué)研究、科技開發(fā) 和推廣活動以及社會服務(wù)活動……”，“努力改變教育與經(jīng)濟、科技相脫節(jié)的狀況，促進教育和經(jīng)濟、科技的緊密結(jié)合。”國家教委、國務(wù)院學(xué)位委員會在《關(guān)于學(xué) 位與研究生教育改革和發(fā)展的若干意見》中也提出：“鼓勵高等學(xué)校與科研機構(gòu)和大中型企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)研究生”。教育部長周濟在廣東省教育部科技部產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合工作會議上也做了《以服務(wù)為宗旨 在貢獻中發(fā)展——論堅定不移地走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路》的重要講話。特別是最近金融危機席卷全球，2009年3月召開的全國專業(yè)學(xué)位 教育指導(dǎo)委員會聯(lián)席年度工作會議也提出，要積極推進專業(yè)學(xué)位研究生教育。國務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良認為 ，研究生教育的突出問題是應(yīng)用型人才培養(yǎng)重視不夠，規(guī)模較小，比例偏低（專業(yè)學(xué)位研究生占研究生招生比例的10％）。由此可見，國家鼓勵、時代需要高校與 企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型的高層次工程技術(shù)人才。
　　（二）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式是企業(yè)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的需要
　　國家經(jīng)濟的持續(xù) 活力來自于企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，而我國企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力還普遍比較薄弱。我國中小企業(yè)眾多，很多中小企業(yè)仍沿用家庭作坊式的生產(chǎn)方式，更沒有研發(fā)機構(gòu)。企業(yè) 提高競爭力的核心是提高其技術(shù)水平，而學(xué)校具有學(xué)科特色和高新技術(shù)優(yōu)勢，具有一批國內(nèi)著名的大師和專家，因此先進技術(shù)的供需結(jié)合是校企之間產(chǎn)學(xué)研合作的基 礎(chǔ)。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)工程碩士適應(yīng)了我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中企業(yè)對高層次工程技術(shù)和工程管理人才的需要，適應(yīng)了企業(yè)依靠科技進步，走出困境，增強市場競 爭力的需求；促進了科技、教育與經(jīng)濟建設(shè)的緊密結(jié)合；有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次工程技術(shù)和工程管理人才，增強我國企業(yè)實力和市場競爭能力。
　 　（三）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式是高校自我發(fā)展的需要
　　高校堅持走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路，符合我國經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。它有利于高校為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，有利于深化教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù) 人才，增強高校在市場競爭中的活力。長期以來，學(xué)校教育遇到的一個難題就是經(jīng)費不足，而通過培養(yǎng)工程研究生可以從企業(yè)籌得一定的科研經(jīng)費；通過研究企業(yè)急 需研究的項目，增強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校不僅從產(chǎn)學(xué)研合作中獲得了經(jīng)費支持，更重要的是把學(xué)校的科技創(chuàng)新推進到經(jīng)濟科技發(fā)展的最前沿，為學(xué)校的學(xué)科建 設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)提供了強有力的支持。因此應(yīng)進一步深化高等教育教學(xué)改革，結(jié)合高校的實際和區(qū)域經(jīng)濟的特點，變封閉為開放、變被動為主動， 在更廣泛的范圍內(nèi)，不斷完善和發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作育人的新模式。
　　（四）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式更是工程技術(shù)人員自身提高的需要
　 　21世紀中，科技和人才的競爭是世界各國綜合國力競爭的焦點。誰擁有了強大的人力資源和創(chuàng)新體系，誰就在全球競爭中占據(jù)了主動。工程碩士來自于企業(yè)，他 們往往帶著企業(yè)的難題來到學(xué)校繼續(xù)為自己“充電”，使自己有了繼續(xù)成長的后勁，并能利用學(xué)校里的資源進行研究，不但能夠解決現(xiàn)有生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題，而 且還能進行技術(shù)創(chuàng)新，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)過程中去。所以，工程碩士是未來企業(yè)賴以生存和持續(xù)發(fā)展最寶貴的財富，是國家最需要的復(fù)合型 人才。
　　
　　三、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式的質(zhì)量保證
　　
　　（一）拓展生源
　　經(jīng)過十年的 發(fā)展，工程碩士教育已由封閉式教育向開放式教育實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。學(xué)校要改變以前“等學(xué)生”的辦學(xué)模式，主動與企業(yè)聯(lián)系，積極擴大生源，采取“走出去，請進來” 的方式， 深入企業(yè)，大力宣傳工程碩士教育，讓企業(yè)了解工程碩士專業(yè)學(xué)位對企業(yè)工程技術(shù)及其管理隊伍建設(shè)、提高工程技術(shù)及其管理人員素質(zhì)的重要性， 學(xué)生畢業(yè)后回原單位工作，不存在人才流失的問題，打消他們的擔(dān)心和顧慮，使企業(yè)真正從發(fā)展戰(zhàn)略的高度把最優(yōu)秀、最具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬胚x拔出來參加培養(yǎng)，這 也是企業(yè)人才儲備的一個重要措施。
　　（二）建設(shè)基地
　　廣東作為我國第一經(jīng)濟大省，一向非常重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，同時廣東也被教育部、 科技部確定為我國深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、提高自主創(chuàng)新能力的先行試點，創(chuàng)新聯(lián)盟就是省部產(chǎn)學(xué)研合作的有效模式和載體，已建立了以市場為導(dǎo)向，企業(yè)為主體，以省部 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地、創(chuàng)新平臺及高校重點學(xué)科為依托的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式。面對廣東良好的經(jīng)濟環(huán)境，我們更要爭取政府支持，建立一批穩(wěn)定的 骨干實習(xí)基地。比如華南理工大學(xué)已經(jīng)與華為電子、中 興通訊、TCL、廣汽集團、珠江啤酒等建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。同時，廣東省還有其新型的經(jīng)濟形態(tài)——專業(yè)鎮(zhèn)，他們具有明顯的以中小企業(yè)、科技型民營企業(yè) 和區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托的特征。專業(yè)鎮(zhèn)在發(fā)展中也普遍遇到了人才、技術(shù)、管理方面的制約。我們要把推動專業(yè)鎮(zhèn)的建設(shè)作為實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的切入 點，既可以為專業(yè)鎮(zhèn)量身定做培養(yǎng)工程技術(shù)人才，又可以把專業(yè)鎮(zhèn)作為我們工程碩士培養(yǎng)的一個基地，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校、與工程碩士學(xué)生的三方共贏。
（三）論文把關(guān)
　　工程碩士的學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)要與工學(xué)碩士不同， 論文是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)看它是否有應(yīng)用價值或經(jīng)濟效益， 而不是只看理論水平有多高。論文選題遵循企業(yè)為主、學(xué)校把 關(guān)、校企合作、共同選題的原則，學(xué)位論文必須立足于實踐，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上針對實踐工作中需要研究的問題或者是制約某部門或企業(yè)發(fā)展所急需解決的問題進行研究，突出論文的社會性、經(jīng)濟性、和實用性 價值。
　　（四）師資隊伍建設(shè)
　　國內(nèi)大部分高等院校長期以來單一地采用研究型人才的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致許多教師重理論，輕實踐，專業(yè)面 窄，知識結(jié)構(gòu)單一。尤其是青年教師，很多是直接從碩士讀到博士，缺乏工程實踐經(jīng)驗。因此，要采取切實可行的措施，提高學(xué)校教師自身的工程素質(zhì)和工程教育能力。比如有計劃地派出青年教師輪流到有關(guān)企業(yè)掛職鍛煉一個時 期，參加企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計以及技術(shù)改造，甚至參與工礦企業(yè)的運行、營銷和管理。這樣的教師給工程碩士研究生上課，就知道講什么、如何講，就能夠講授有 關(guān)本工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新工藝，以提高教學(xué)效果，才能成為最受工程碩士生歡迎的好老師。除了培訓(xùn)學(xué)校全職教師以外，學(xué)校還可以將企業(yè)中有著豐富工 程經(jīng)驗的工程人員請到學(xué)校來，請他們給工程碩士生做專題講座，傳授經(jīng)驗。
　　
　　 四、結(jié)語
　　
　　胡錦濤總書 記在2006年兩院院士大會上特別強調(diào)：“要高度重視技術(shù)科學(xué)的 發(fā)展和工程實踐能力的培養(yǎng)，提高把科技成果轉(zhuǎn)化為工程應(yīng)用的能力。”對于工程碩士而言，我們就是要大力培養(yǎng)面向企業(yè)自主創(chuàng)新，積極深入工程一線，培養(yǎng)復(fù)合 式應(yīng)用型的工程碩士。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式可以加強高校和企業(yè)的之間的合作，集高校雄厚的人力資源、先進的設(shè)備與企業(yè)強大的經(jīng)濟實力為一體，達到資源優(yōu) 勢互補，在以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中為企業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，有利于企業(yè)的自主創(chuàng)新，有利于提高我們國家的國際競爭 力。
　　
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