摘要: 在教育教學(xué)工作中，如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教育改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展，是黨的十七大賦予廣大 教育工作者的神圣使命和光榮職責(zé)。而大力發(fā)展職業(yè)教育則對(duì)職業(yè)學(xué)校教師提出了新的挑戰(zhàn)。該如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中去，如何增強(qiáng)素質(zhì)教育 的可操作性、發(fā)揮課堂教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合職業(yè)學(xué)校《電路基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)。
　　關(guān)鍵詞:高職教育；電路基礎(chǔ)教學(xué)；教育
　 　
　　在教育教學(xué)工作中，如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教育改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展，是黨的十七大賦予廣大教育工作者的神圣使命和光榮職責(zé)。而 大力發(fā)展職業(yè)教育則對(duì)職業(yè)學(xué)校教師提出了新的挑戰(zhàn)。該如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中去，如何增強(qiáng)素質(zhì)教育的可操作性、發(fā)揮課堂教學(xué)的資源優(yōu) 勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人結(jié)合高等職業(yè)學(xué)校《電路基礎(chǔ)》教學(xué)，作了以下總結(jié)：
　　
　　一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　 　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。由此可知， 學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去 積極思考、觀察和研究。學(xué)生只有對(duì)《電路基礎(chǔ)》感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好,從而用好《電路基礎(chǔ)》。因此，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情就顯得至關(guān)重 要。為了達(dá)到此目的，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
　　（一）重視“緒論”課教學(xué)
　　俗話說(shuō)， “良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也一樣。一旦學(xué)生對(duì)該門學(xué)科感興趣，他們就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識(shí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》的興 趣就成為緒論課的一個(gè)首要任務(wù)。為此，在緒論課上，我首先要做的就是告訴學(xué)生這門課程對(duì)于后續(xù)課程的重要性：哪些知識(shí)會(huì)在哪一門后續(xù)課程中應(yīng)用到，比如“電子線路的習(xí)慣性畫法會(huì)大量應(yīng)用到模擬電子技術(shù)中”、 “一階電路的零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)是后續(xù)課程的基礎(chǔ)”等等；在日常生活中會(huì)實(shí)際應(yīng)用到哪些知識(shí)，比如“收音機(jī)的調(diào)諧回路是對(duì)串聯(lián)諧振的應(yīng)用”、“為什么 電力系統(tǒng)一般采用三相四線制供電，而不采用三相三線制”等，讓學(xué)生從思想上引起重視。然后，做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，比如：在一階電路中電阻、電感和電容分別串 聯(lián)一個(gè)燈泡，觀察燈泡的亮暗過(guò)程，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。
　　（二）重視教學(xué)過(guò)程 ，加強(qiáng)直觀教學(xué)
　　由于《電路基礎(chǔ)》的理論知識(shí)比較多，而高職學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中,重視基本概念、基本定律、基本分 析方法的介紹，采用比喻、比較等方法幫助學(xué)生輕松掌握一些比較抽象的概念及定律就顯得尤為重要。比如：用水流比喻電流，來(lái)幫助學(xué)生理解基爾霍夫電流定律； 在學(xué)習(xí)結(jié)點(diǎn)電位法和網(wǎng)孔電流法時(shí)，把結(jié)點(diǎn)電位與網(wǎng)孔電流、自電導(dǎo)與自電阻、互電導(dǎo)與互電阻相比較,可以很輕松的掌握它們的一般方程形式。淡化復(fù)雜的理論分 析，降低理論難度，從而減輕學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。
　　
　　二、熟悉教材內(nèi)容，從整體上全面把握教材，教學(xué)要求明確 ，教會(huì) 學(xué)生輕松學(xué)習(xí) 
　　
　　在教學(xué)過(guò)程除了要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性外，還要明確告訴學(xué)生每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松掌握各重 要章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)椤峨娐坊�礎(chǔ)》的主要內(nèi)容是直流電路、正弦交流電路、三相正弦交流電路、非正弦周期電路等，并不僅僅是概念，靠死記硬背是不行的，必須 學(xué)會(huì)分析各種電路和現(xiàn)象。所以應(yīng)該從整體上幫助學(xué)生建立一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。
　　（一）掌握電路的兩個(gè)定律及三個(gè)元件的電壓電流關(guān)系： 電 路的兩個(gè)定律是指歐姆定律和基爾霍夫定律，三個(gè)元件是指電阻元件、電容元件和電感元件。兩個(gè)定律和三個(gè)元件的電壓電流關(guān)系是分析計(jì)算各種電路的基本依據(jù)，所以要熟練掌握歐姆定律、基爾霍夫定律以及電阻、電 容、電感這三個(gè)元件的電壓電流定律。
　　（二）掌握分析線性電阻電路的各種方法：支路電流法、結(jié)點(diǎn)電位法、網(wǎng)孔電流法、疊加定理、戴維南定理、 諾頓定理。這些方法同樣適用于正弦交流電路、三相正弦交流電路、非正弦周期電路。所以，掌握分析線性電阻電路的各種方法是至關(guān)重要的。
　　 （三）根據(jù)電路類型，選用簡(jiǎn)便的解題方法 :比如對(duì)于只有一個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的電路采用彌爾曼定理,只要一個(gè)方程即可求解出來(lái);對(duì)于只有兩個(gè)網(wǎng)孔且含有一個(gè)電流 源的可采用網(wǎng)孔電流法,也只要一個(gè)方程即可解出.具體采用什么樣的解題方法,還要靠長(zhǎng)期的積累,不斷總結(jié),總會(huì)找到一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法.
　三、尊重個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生潛能
　　
　　目前，高職院校的教師普遍有一種感覺(jué)，就是現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上往往聽(tīng)不懂，教師上課感到很 吃力，都認(rèn)為是學(xué)生整體水平滑坡。其實(shí)，這種看法是片面的，因?yàn)樗�不是按�?shí)踐應(yīng)用型的人才標(biāo)準(zhǔn)，而是按理論研究型的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在要求學(xué)生，沒(méi)有考慮到高 職學(xué)生的智力類型、興趣特點(diǎn)和能力結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致違反了“因材施教”的教育原 則。有一個(gè)例子頗能說(shuō)明問(wèn)題：廣州和深圳等珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 地區(qū)現(xiàn)在招不到高級(jí)技工，甚至連招一般的技工都很困難，外資企業(yè)的 老板們決定自己辦學(xué)校從頭培養(yǎng)工人。有意思的是，他們竟然招收了一批我們職業(yè)學(xué)校淘汰出來(lái)的所謂“差生”，并且只用短短半年時(shí)間就把他們培養(yǎng)成了優(yōu)秀的工 人。這些學(xué)校對(duì)他們的鑒定是——他們都是優(yōu)秀生。這個(gè)故事對(duì)我們的啟發(fā)很大，職業(yè)教育要真正做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。高職學(xué)生 雖然基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但他們思維比較敏捷。作為教師不應(yīng)該僅僅盯著學(xué)生的考試成 績(jī)，而應(yīng)該注重每位學(xué)生的情感、價(jià)值觀和社會(huì)活動(dòng)能力等非智力能力，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和天性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造能力。重視 學(xué)生的全面發(fā)展，并善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，以 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而發(fā)揮學(xué)生潛能。
　　
　　四、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
　　
　　職業(yè)教育實(shí)際上就 是就業(yè)教育，，既然職業(yè)教育的宗旨就是培養(yǎng)具有一定技術(shù)的勞動(dòng)者，那么就要求具有相關(guān)行業(yè)良好的職業(yè)道德，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程不僅要重視理論、實(shí)踐知 識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如果培養(yǎng)的學(xué)生丟三落四，拖拖拉拉，試問(wèn)這樣的學(xué)生能在哪個(gè)單位受到好評(píng)。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該要求學(xué)生 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：在進(jìn)行萬(wàn)用表的組裝實(shí)訓(xùn)中，首先我會(huì)要求學(xué)生弄懂萬(wàn)用表的工作原理，并分解畫出每一個(gè)電路圖（測(cè)量電阻的原理電路、測(cè)量電壓的 原理電路等），然后，用好的萬(wàn)用表測(cè)量出每個(gè)元件的參數(shù)并標(biāo)記出來(lái)放在固定的位置，最后對(duì)照裝配圖按順序依次裝好焊接，最后挨個(gè)電路進(jìn)行檢查。這樣不斷培 養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和耐性，而且培養(yǎng)了學(xué)生保管好自己東西的良好習(xí)慣，從而為具有良好的職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。
　　在提倡大力發(fā)展職業(yè)教育的今 天，如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的勞動(dòng)者，相信每位老師都有自己獨(dú)特的方法，以上做法，僅僅是本人的一點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。
　 　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王慧玲主編，電路基礎(chǔ)，北京：高等教育出版社
　 　[2]胡翔駿主編，電路基礎(chǔ)，北京：高等教育出版社
　　[3]李福民、姚建永主編，電工基礎(chǔ)，北京：人民郵電出版社
　　[4]曹建 林、許傳清主編，電工技術(shù)，北京：高等教育出版社