【摘要】高職學生較本科學生而言，文化素質偏低，缺乏獨
立思考的能力，如不加以積極地引導和教育，極易受到錯誤價值
觀的不良影響，這給高職學生社會主義核心價值觀的培養帶來了
嚴峻的挑戰。通過對當代高職生的價值觀現狀調查及分析，探討
了培育當代高職生踐行社會主義核心價值觀的有效路徑。
【關鍵詞】培育；踐行；社會主義核心價值觀；途徑
社會主義核心價值觀是黨中央在十八大報告中提出的要堅持
和發展中國特色社會主義、鞏固全黨及全國各族人民團結奮斗的
一項戰略性任務，深刻認識領悟這項重大決策，重點是要加強推
進培育和踐行社會主義核心價值觀的具體工作，為實現中華民族
偉大復興的中國夢提供正確的思想引領和強有力的精神力量。高
職院校學生作為我國當代學生中的一個較特殊的群體，特別是 90
后高職學生受國內外各種環境因素較大，他們在價值取向、主觀
意識、理想信念、社會責任感、文明禮節、自我約束能力等方面
呈現出多元、復雜的新特點，有的更是明顯偏離社會主義核心價
值觀。因此，探索高職學生社會主義核心價值觀培育和踐行的新
途徑、新方法，是高等職業教育領域的一項重要任務。
一、培育高職學生踐行社會主義核心價值觀的重要性
價值觀是推動一個國家、一個民族文明進步和發展狀大最持
久最深沉的力量。積極培育和踐行社會主義核心價值觀是實現中
國夢價值觀建設的基礎工程。黨的十八大提出的“三個倡導”的
24 字社會主義核心價值觀，是馬克思主義與社會主義現代化建設
相結合的產物，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優
秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接。目前，國家和政府正在
大力發展職業教育，高職學生在校三年，高職學生的培養雖然以
職業技能為最直接的培育目標，但是隨著社會文明的發展和國家
精神建設的需要，高職學生作為未來社會的主體，進行社會主義
核心價值觀的培育，讓學生樹立正確、健康的價值觀，必然成為
高職教育中很重要的一部分內容。因此，我們要高度重視如何培
育高職學生踐行社會主義核心價值觀，使學生成為現代社會需要
的理論學習與實踐技能并重、價值觀念與實踐知識并重的全面型
人才，滿足高職學生職業發展和人生追求，助推中華夢早日實現。
二、高職學生對社會主義核心價值觀現狀調查分析
針對高職學生對國家層面的社會主義核心價值觀認同現狀，
我們在河南理工大學高職學院學生中進行了問卷調查。調查問卷
一共發放 240 份，涉收回 235 份，及會計、測量、水工、平面設
計等八個專業，經過統計和初步分析：
1、高職學生對社會主義核心價值觀內容有基本了解。
就發放問卷的情況來看，大多數學生對國家層面的社會主義
核心價值觀都有所了解。就我們設計的選擇題來看，能在多項選
擇中選中“富強、民主、文明、和諧”這個完整答案的學生比例
占 31.3%；能選中“富強、民主、文明”的占 40.7%；其它答案雖
然選的不完全正確，但是對于“富強、民主、文明、和諧”這幾
個答案都有所涉及。
2、對于社會主義核心價值觀在情感上認同度較高。
2.2.1 對目前社會上出現的不良狀況，許多學生都感同身受，
有著不滿情緒。例如對于社會上出現的“地溝油”問題，選擇極
度痛恨的學生比例達到了 90%，對于就業中出現的“以權謀私”等
潛規則，有 81%的學生選擇了強烈不滿的答案選項。魯迅先生說過：
“不滿是向上的車輪……多有不自滿的人的種族，永遠前進，永
遠有希望。”有了不滿，才有了改變的必要，為改革奠定基礎。從
這個方面來看，學生對于社會問題的改革，還是有著比較強烈的
正義感的。
2.2.2 對目前不良社會狀況的改變，也有不少學生有著較為理
性的認識。在應該用什么辦法來改變社會價值觀現狀時，選擇“法
制”的學生占了 64.3 的比例，這說明在許多高職學生的心目中，
已經比較清醒地認識到了法制建設的重要意義。
3、對社會主義核心價值觀在踐行上還有距離。
2.3.1 在面對不良社會狀況，不少學生選擇的仍然適應而非改
變或抗爭。對于發現使用地溝油的飯店自己會不會舉報的問題，
有 59%的學生選擇了不會。這說明高職學生的正義感雖然較高，但
在踐行面前還是有著不少的猶豫退縮。
2.3.2 不少學生面對社會不良狀況，不懂得怎樣維護自己的權
利。如關于老板欠薪該怎么辦的問題上，50.4%的學生仍然選擇打
自己的家長來幫忙解決，他們仍然缺乏維護自己利益的必要手段。
三、培育高職學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑
1、著力強化課堂教育引導，把社會主義核心價值觀融入“兩
課”教學主陣地、主渠道。
在實踐教學中，我們以推進社會主義核心價值觀的培育為切
入點，強化思想政治理論課教學探討，從教學設計、課堂教學、
課后評價、延伸教學幾個環節全面展開，通過以課堂實踐教學為
主、課外（第二課堂、專題講座、主題活動等）為輔，由淺入深、
從簡到繁逐步開展教學活動，使教學走出了呆板、枯燥、落于俗
套的尷尬境地，有效地把黨的先進理論系統地、深入地、有效地
灌輸到學生的頭腦中，把高職院校的思想政治課教學的時效性真
正體現出來，切實培育和優化高職學生的社會主義核心價值觀，
真正把社會主義核心價值觀貫徹到位。
2、大力加強社會主義核心價值觀宣傳教育，在打動學生心扉
的表現形態上下功夫。
加強硬件建設，強化環境育人。學校是育人的場所，與其它
場所最大的差異就是校園環境要具有良好的教育氛圍，使置身于
其中的成員時刻感受到它的存在。在教育環境的建設上要緊緊圍
繞教育功能而設計，如校園的總體設計、文化氛圍設計、綠化設
計、環境管理等方面都要體現出為教育目標服務的宗旨，走進其
中就可以領略到特定的教育空間設計，并在道德品質、情感意志、
價值觀和行為活動方式等方面受到潛移默化的影響。
3、開展豐富多彩的社團活動，以校園建設為載體，著力營造
良好的校園人文景觀
校園是以學生為主體，以育人為主要導向的。校園的社團活
動、人文景觀建設都要以培育學生的社會主義核心價值觀為目地
而展開。學校要開展豐富多彩的社團活動，充分發揮學生文學社、
歌舞團、詩歌朗誦、攝影繪畫、籃球等社團積極性，運用多種手
段，讓社團施放出多多的倡導社會主義核心價值觀的優秀作品供
師生欣賞，讓師生能在美的享受中陶冶情操、受到鼓舞、得到教
育。要著力營造校園環境文化，善于運用各種校園文化形式表達
社會主義核心價值觀的內涵和精神實質，潛移默化地影響學生的
思想觀念、價值判斷和道德情操，使學生在校園里不自覺地形成
引領踐行社會主義核心價值觀的行為，形成鼓勵學校師生積極踐
行社會主義核心價值觀的良好氛圍。
4、打造校外踐教育實訓基地，在實踐中加深社會主義核心價
值觀認識，增強時效性
高職院校要根據專業特點，著力開發實踐課程和活動課程，
加強校外踐教育實訓基地建設，打造大學生校外踐教育實訓基地，
把社會主義核心價值觀融入學生的社會實踐活動中，增強活動的
針對性、時效性，使大學生增強對社會主義核心價值觀的理解和
認識，在社會實踐中潛移默化地受到熏陶，在實踐中受教育、長
才干、做貢獻。
參考文獻：
[1]楊云鵬：培育大學生踐行社會主義核心價值觀體系的路徑
探索 J 興義民族師范學院院報 2011 年 10 月第 5 期.
[2]范功利：探討高職院校大學生思想政治教育新途徑 J 中國
科教創新導刊 2013 年 14 期.
基金項目：本文是河南省教育廳研究課題《國學視野下的高
職學生社會主義核心價值觀培育研究》階段性成果。課題編號
2017-ZDGH-066。