摘要：隨著社會的發展和課改的深入，教師必須注重教學方法的改革。靈活多樣的教學方法能夠激發學生學習興趣、優化課堂教學、培養學生創新意識，從而達到提高教學質量的目的。
關鍵詞：教學方法；英語教學質量；原則；導入；多媒體教學
        21世紀人類社會的發展要求培養適應新世紀需要的“既精通專業技能,又懂英語”,能以英語為工具獲取信息并進行交流的復合型高素質人才。為了實現這一目標，迎接新世紀的挑戰，筆者在多年的教育教學實踐中不斷探索，積累了一些經驗�，F就如何改進教學方法，提高英語課堂教學質量闡述如下：
        一、英語教學應遵循的基本原則
        1.學生為主體，教師為主導原則。我們教授語言的對象是學生，所以，語言教學必須以學生為中心，給學生創造更多地運用語言的機會，讓學生在語言實踐中主動地掌握語言。
        2.層次性原則。交際教學活動按照認知規律需遵循以下三個層次：純語言活動，準交際活動和交際活動。三個層次依次遞進，認知水平由低到高，學生的創造性由小到大，教師的控制由大到小，語言的輸入和輸出逐漸平衡。 職稱論文發表網 
        3.環境性原則。英語課堂要為學生創造一個使用語言的真實環境，使學生能在自然的聽、說語言環境中得到更多練習，感受到英語是一種真正用來交流的工具，而不僅僅是書本上的一門知識。
        4.創造性原則。在英語教學活動中，要使學生具有一定的創造性，鼓勵學生在對原有知識消化理解的基礎上，充分發揮創造性思維去完成難度適中或具有挑戰性的任務，使他們產生成就感，增加自信心。
        二、抓住興趣關鍵，注重新課導入環節 職稱論文發表網 
        隨著新時代、新形勢的發展，提倡教師必須加快教學觀念的更新，加大教學內容改革和教學方法改革的力度，創造出自己的教學風格，精心設計引導學生創造性地獲取知識，發展創造能力，培養創新精神的新教學方法。學習是一個需要付出艱苦努力的勞動過程，如何在這一過程中激發學生興趣，使輸入方式生動有趣、寓教于樂，是英語教師努力鉆研的重要課題。課堂中導入新課是教學的一個重要環節。成功的教師僅寥寥數語便可把學生的注意力吸引過來，讓學生在最短的時間進入課堂學習的最佳狀態。新課導入是教師一堂課成功的關鍵和起點。新課引入的關鍵在于激發學生的好奇心，使之產生強烈的求知欲，調動他們學習的積極性和主動性。這需要教師課前精心策劃，設計一些饒有興趣的導入語，創設恰當的氛圍、情境，使學生盡快集中注意力進入角色，對即將學習的內容興趣盎然。
        在導入新課時，筆者常采取以下幾種方法導入：
        1.創疑導入。根據授課內容，聯系生活實際，設計出簡單且帶有啟發性的問題，以提問方式導入。通過巧妙的問題情景設置，起到承上啟下、導入新課的作用，能活躍課堂氣氛，使學生積極思考，調動他們的想象力。 職稱論文發表網 
        2.圖畫導入。筆者從教多年來利用簡筆畫教學，把本來很復雜的知識簡單化，使教學更加直觀、生動，是一種極富詩意的導入。
        3.音樂導入。音樂是一種極富內涵的藝術語言，它向人們展示了一幅幅優美動人的畫卷。它能像磁石般吸引同學們的注意力，能發展學生的想象力，提高他們的思維能力。
        4.事件導入。日常教學中，教師要注意關心時事，以加強愛國主義教育。課堂閱讀教學中,以EXPO為題,講中國的綜合國力和國際地位，以喚起學生們的愛國熱情，使他們更加發奮讀書。
        5.表演導入。在課堂教學中，創造時機去發揮學生的主體作用，讓學生進行角色扮演，以培養學生的參與感和成就感�？傊�，導入語要貼近當堂內容，以有利于課程內容為原則。
        新課導入是課堂教學中極其重要的一環職稱論文發表網 ，它為師生即將進行的思維活動做好心理準備，是教師一堂課成功的起點和關鍵。
        三、活躍課堂氣氛，強化教學效果
        俗話說:“Well began is half done”(良好的開端是成功的一半)。若要取得教學的圓滿成功，活躍的課堂氣氛是強化教學效果的關鍵所在。教師必須把握學生的心理，抓住興趣關鍵，為學生提供輕松活躍的用英語交流的語言環境，貫徹以學生為主體，教師為主導的原則，激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性。
        筆者在課上采用pair work，group work，角色扮演，辯論，話題討論，談感想等多種形式和方法，并用多媒體教學提供形象直觀的圖像和逼真的聲音效果，使整個教學過程始終體現了快樂教學，激發了學生的學習熱情和求知欲望。配對活動(Pair work)和小組活動(Group work)體現了以學生為中心的原則。語言學家認為：“小組活動最主要的價值在于能夠通過討論、會話激發自然的語言活動。 職稱論文發表網
”堅持開展小組口語活動和配對活動，能夠幫助學生消除緊張感、拘謹感和焦慮感，做到暢所欲言，可以鼓勵學生取長補短、互相學習、互相幫助。同時可以活躍課堂氣氛，增強學習積極性，使學生在輕松的環境中學到知識。
        角色扮演把英語作為一種交際工具。英語教學的目的是培養學生具有使用這種交際工具的能力。因此，在教學活動中，教師要時刻注意學生交際能力的培養，把課堂當舞臺，使每個學生都進入角色，讓學生做演員，教師做導演，為學生創設一定的較為真實的情景，進行有目的的交際性練習，不僅能調動學生學習外語的積極性，而且有情有景進入角色，使學生記憶深刻。 職稱論文發表網 
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