論文關(guān)鏈詞:實踐教學　農(nóng)業(yè)科學　教學質(zhì)貴　能力
　　論文摘要:就目前農(nóng)科類高校實戲教學的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，指出了加強實踐教學改革的重要性，最后提出了實踐教學改革的可行性途徑。
　　實踐教學在整個教學壞節(jié)中有著極為重要的意義，它對提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特殊作用。農(nóng)科類院校的專業(yè)大多具有應(yīng)用性和實踐性強的特點，因此，實踐教學在高等農(nóng)科類院校素質(zhì)教育中 的作用和地位就更為重要。它是理論聯(lián)系實際的重要手段，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，同時也是培養(yǎng)智能型農(nóng)科專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實踐教學的形式多種多樣， 在整個教學過程中可最大限度地調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，因此，實踐教學是高等農(nóng)科類專業(yè)實施素質(zhì)教育的有效途徑。
　　一、實踐教學存在的問題
　　（一）重理論教學，輕實踐教學
　 　由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高等農(nóng)科類專業(yè)在整個教學過程中對實踐教學的重要性沒有充分的認識，普遍有著重理論教學、輕實踐教學，重課堂教學、輕其它形 式教學的現(xiàn)象。實踐教學在課程設(shè)置、實踐內(nèi)容、方式和手段上都從屬于理論教學，沒有放到應(yīng)有的位置和高度。不少農(nóng)科類學生包括部分老師，對實踐教學的重要 性沒有充分的認識，認為把書讀好了就什么都有了，光看重理論知識的掌握程度，對實踐能力沒有太高的要求，對實踐教學的熱情很低，出現(xiàn)了學農(nóng)不愛農(nóng)的現(xiàn)象， 更有一些學生以學農(nóng)為恥，認為自己十年寒窗圖的就是跳出農(nóng)門，結(jié)果到頭來還得和莊稼、動物、土和糞打交道，與農(nóng)民沒什么差別。因此，在實踐過程中只是敷衍 了事，不愿動手。
　　（二)教學模式落后，學生積極性不高
　　實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、教學實習和畢業(yè)實習這三個方面，實驗大多是 結(jié)合理論課程開設(shè)的，是按照教學計劃在規(guī)定的時間內(nèi)開展進行.實驗方式大多是由教師先講，學生按照實驗指導，按部就班的操作，學生只是被動的演練一遍，他 們的主動性和積極性受到了限制，創(chuàng)造性更難得到充分發(fā)揮，在這種教學模式下，學生得到鍛煉的只是簡單的動手能力，而創(chuàng)造性的應(yīng)用能力卻沒有得到培養(yǎng)和提 高。
　　(三)實習基地不足，經(jīng)費短缺
　　近年來，高等本科院校不斷擴招，辦學規(guī)模越來越大，以往的一些實習基地被用來擴建為教室、宿舍等場所，校園內(nèi)有限的空間越來越小，在校內(nèi)要建立實踐教學基地越來越困難，但目前，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)濟效 益直接相關(guān)，大多數(shù)的農(nóng)民和科研單位不愿意接收可能會影響其生產(chǎn)效益的實踐教學活動，這就導致校外實踐教學基地建立的困難，學生在科研實習中無法真正的投 人到生產(chǎn)第一線。隨著在校學生人數(shù)的增加，用于實踐教學的經(jīng)費也相對不足，使得學校的實踐教學設(shè)施跟不上，一些儀器、設(shè)備、化學藥品經(jīng)常出現(xiàn)空洞，許多實 驗和實習都無法正常進行，實踐教學成為一紙空文。另外學生在校外實習花費相對較大，為節(jié)約開支，不少學校想盡辦法減少學生校外實習的次數(shù)，校外實習改在校 內(nèi)進行，實地觀察的項目改為看錄像，學生的實踐經(jīng)驗沒有得到很好的積累.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的時效性很強，教學實踐和農(nóng)事生產(chǎn)緊密相連，如果經(jīng)費短缺或不能及時 到位，就會錯過作物的生長時期，達不到預(yù)期的教學實踐目的。
　　（四)實踐教學環(huán)節(jié)執(zhí)行不完善
　　實踐教學在開展的過程中存在許多問 題，實踐性環(huán)節(jié)質(zhì)量標準較差，影響學生能力的培養(yǎng)，而且多年來高校教學經(jīng)費投人不足，實踐性環(huán)節(jié)的條件沒有多大改善，學生缺乏實踐能力培養(yǎng)應(yīng)具備的條件. 同時，由于大多生產(chǎn)實踐和社會實踐只是要求學生自愿參加，有些專業(yè)實習、教學實習和畢業(yè)實習也是要求學生自己尋找實習單位，特別是畢業(yè)實習階段，部分學生 忙于就業(yè)，或忙于應(yīng)付畢業(yè)論文的撰寫，因而造成學生整體對實踐環(huán)節(jié)重視程度的缺乏。同時，由于教學單位、教師缺乏嚴格的指導和考核，使得學生綜合利用所學 知識解決問題的能力和獨立操作的技能較弱，限制了學生學習能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的提高。
　　二、實踐教學改革的重要性
　　隨著社會的發(fā)展和 科學技術(shù)的進步，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)造性顯的更為重要，而實踐教學則是提高學生的實踐技能，啟發(fā)學生科學思維和豐富創(chuàng)造力的重要手段。進人12世紀， 學生需要的不僅僅是學習能力，還需要動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，而高校肩負著培養(yǎng)人才的重任，這就要求人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的變化，以進一步提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量。
　　（一)實踐教學有助于各種能力的培養(yǎng)
　　社會的不斷發(fā)展進步對人才的要求越來越高，由原來的單一型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ω? 素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求，以前那些讀死書、死讀書的“人才”越來越無用武之地，而實踐教學有助于鍛煉學生的各種能力。通過實踐教學可以開發(fā)學生智力，培養(yǎng) 學生的科學思維能力、實驗觀察能力、動手能力、綜合運用知識的能力和科學研究能力。學生在實踐教學過程中，通過參加生產(chǎn)、接觸社會，寫實習計劃、實習總結(jié)、 調(diào)查報告，提高了收集信息的能力、寫作能力和分析問題的能力。學生還可通過撰寫課程論文和畢業(yè)論文培養(yǎng)科研實踐能力。通過實踐教學學生能很好的把理論和實 踐聯(lián)系起來，縮短了理論與實際之間的距離，促進了知識結(jié)構(gòu)的完善，同時提高學生自身的自學能力。社會實踐還可檢驗學生間接經(jīng)驗和書本知識是否正確，同時還 可養(yǎng)成服務(wù)社會、適應(yīng)社會的能力，找出已形成的能力與社會需要的能力之間的差距，以便有針對性地完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

　　(二)有助于心理素質(zhì)的加強
　　青年時期是學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，實踐教學有助于學生從社會生活的各個方面去認識自然和 社會，引導學生從實際出發(fā)，客觀地思考和冷靜地處理遇到的各種問題。久而久之，有助于學生在科學精神的感召下，以科學的態(tài)度去追求人生的意義，實現(xiàn)人生的 價值.學生從實踐教學中體會到“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一準則，并在他們的實際工作和生活中堅定不移地予以堅持。學生通過實踐，養(yǎng)成實事求是、嚴謹 細致和堅忍不拔的良好素質(zhì)，為他們的成才奠定了重要基礎(chǔ).學生在實踐中遇到的困難還能鍛煉他們的意志和對挫折的承受力，培養(yǎng)不斷進取、拼搏的精神和不氣餒 的信心。
　　(三)有助于道德品質(zhì)的提離
　　高等農(nóng)科類專業(yè)實踐教學的目的不僅是讓學生掌握基本的專業(yè)技能，同時還希望幫助學生樹立“學農(nóng)愛農(nóng)，獻身農(nóng)業(yè)”的思想。提高農(nóng)科類學生的思想認識，培養(yǎng)他們致力農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)的人生觀和從事艱苦工作、獻身農(nóng)業(yè)的敬業(yè)精神以及為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、 農(nóng)民服務(wù)的思想，就需要加強德育教育，更重要的是要加強實踐教育。實踐教育的關(guān)鍵在于實踐，離開了實踐就不可能有深刻的感性認識。在生產(chǎn)實踐中，學生對農(nóng) 村和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀就會有比較全面的了解。認識到我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展極需要科學技術(shù)的支持，就會感到自己肩負的責任，從而進一步堅定學農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的信念。實踐 教學可以幫助學生全方位的接觸自然，了解社會，既可以檢驗自己所學的理論知識，又可以加深同廣大農(nóng)民的感情，還可以培養(yǎng)熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神， 樹立起正確的人生觀、價值觀，從而形成良好的道德品質(zhì)。
　　三、實踐教學改革的途徑
　　(一)提高思想認識
　　我國是世界 上農(nóng)業(yè)人口最多的國家，農(nóng)業(yè)的發(fā)展同國家的發(fā)展緊密相連，國家的經(jīng)濟建設(shè)必須以農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展為保證，失去農(nóng)業(yè)的強大支持，整個社會的發(fā)展都會出現(xiàn)問題， 因此，農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展是促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)。進一步培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才是加快農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，由于我國人口眾多，農(nóng)業(yè)底子薄，常常是高投人低產(chǎn) 出，人力和物力都是很大的浪費。所以要進一步加強實踐教學，通過實踐，幫助學生提高思想認識，真正了解學農(nóng)的重要性，既而服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
　(二)促進教育模式的改革
　　當前農(nóng)科實踐教學的 教學模式存在不少問題，必須進行改革.眾所周知，為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，必須在加強基礎(chǔ)訓練和常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，全面實施素質(zhì)教育，特別要注重創(chuàng)新精神和 實踐能力的培養(yǎng)。采用靈活多變的教學方法，開展豐富多彩的實踐方法，讓學生在實踐之前自己先查閱相關(guān)資料，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生積極思考、主動尋 求有關(guān)知識，并與老師及同學交換看法，變被動學習為主動學習，這樣可以大大激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，提高他們的各種能力。
　　（三）加強基地建設(shè)，增加資金投入
　 　加強實踐教學基地的建設(shè)，應(yīng)以校內(nèi)基地為主、校外基地為輔。在搞好校內(nèi)基地建設(shè)的同時，學校應(yīng)積極的為學生在就近地區(qū)建立一定數(shù)量的校外教學基地，發(fā)揮 學校的技術(shù)優(yōu)勢，為校外教學基地所在地區(qū)提供科技服務(wù)、培訓技術(shù)人員，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以鞏固和完善校外基地，確保實踐教學的順利進行。
　 　另外，加大資金投人，完善實踐教學設(shè)施.實驗教學是實踐教學的重要組成部分，實驗教學的效果在很大程度上取決于實驗室的裝備水平高低。在儀器設(shè)備、材 料、藥品價格不斷上漲的情況下，實驗室沒有足夠的資金是很難開展好實驗教學的，更談不上提高實驗教學質(zhì)量了。為此，學校應(yīng)想方設(shè)法，加大實驗室建設(shè)資金的 投人，為實驗室添置相當數(shù)量的先進儀器設(shè)備，購買足夠的實驗材料和藥品，改善實驗環(huán)境條件，以滿足實驗教學的需要，為提高實驗教學質(zhì)量奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　（四）完善實踐教學環(huán)節(jié)
　 　實踐教學在具體的實施過程中還存在這樣那樣的問題，建立實踐教學新體系首先應(yīng)從整體出發(fā)，因為實踐教學和理論教學緊密相連、相互滲透，是理論轉(zhuǎn)化為實際 的橋梁，其次是在實踐教學的具體操作中要因地制宜，因時制宜，結(jié)合學校的具體情況和學生的興趣愛好，開展同課程緊密關(guān)聯(lián)的實踐內(nèi)容，節(jié)省時間和經(jīng)費，加強 課程和實際之間的聯(lián)系，使學生能綜合運用所學知識，拓寬知識面。農(nóng)科類專業(yè)實踐教學體系應(yīng)該協(xié)調(diào)好教學實驗、專業(yè)實習和社會實踐這幾個環(huán)節(jié)。教學實驗是和 理論課關(guān)系最密切的實踐教學，一般在教學實驗室里進行，其目標主要是訓練基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生的獨立實驗?zāi)芰�和分析問題的能力.專業(yè)實習一般安排 在專業(yè)課程結(jié)束之后，是為進一步鞏固所學知識而開展的實踐教學，包括專業(yè)勞動、教學實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)、科研實踐等教學環(huán)節(jié)組成，一般在實習基地進行，主要是為了加強專業(yè)技術(shù)訓練，提高生產(chǎn)(管理)技術(shù)能力和實踐操作能力。
　　(五)加強學生基本技能的培訓，提商學生的動手能力
　 　常規(guī)性、認識性試驗是實驗教學中最基本的實驗，而實驗教學是實踐教學必不可少的組成部分。學生通過開設(shè)的實驗可以加深理解所學課程的基本理論知識，了解 和熟悉所用儀器設(shè)備的基本性能，學會如何使用、調(diào)試、操作所用實驗儀器，初步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和動手分析問題的能力。在教師向?qū)W生傳授基本實驗 技能的同時，要注重遵循由淺人深、由簡到繁的原則，根據(jù)理論教學的不同階段，合理、靈活地安排相應(yīng)的實驗內(nèi)容。實踐教學對學生的動手能力有很高的要求，老 師可以提前布置實驗題目，讓學生有充分的時間查閱相關(guān)資料，設(shè)計實驗方案，在實驗過程中，老師發(fā)現(xiàn)存在的問題后，以質(zhì)疑的方式向?qū)W生指出問題所在，注重引 導、啟發(fā)學生獨立思考以解決問題，并做到檢查及時、啟發(fā)得當，這既有利于充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，同時也加強了學生獨立分析問題、解決問題的能力。
　　（六）進一步加強對實踐教學的管理
　　通過建立科學的 教學評估體系，對教師教學方法與手段改革的效果進行評估，按照以評促改、獎勵創(chuàng)優(yōu)的原則，激勵教師發(fā)揮特色，大膽創(chuàng)新.同時，建立和完善學生信息員和教學 督導員組成的教學信息反饋系統(tǒng)，堅持教學常規(guī)檢查與不定期檢查相結(jié)合，對教學狀態(tài)加以及時調(diào)控。實施激勵為主、監(jiān)控手段為輔的教學質(zhì)量保障措施，保證實踐 教學有質(zhì)有量的進行。
　　另外要加強對教師的培訓，作為一名12世紀的高校教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，大量掌握與學科相關(guān)的信息，也應(yīng)接受各方面培訓.通過培訓，使教師掌握引導學生的正確方法和途徑，以提高管理學生的能力。使教師認識到學生之間的差異，尊重學生的個性，保證促進學生的多方面發(fā)展。
　 　高校實驗室管理隊伍主要由實驗技術(shù)人員和實驗室管理人員組成.實驗室管理隊伍整體素質(zhì)的高低直接影響實驗教學的好壞。實驗室管理隊伍建設(shè)，一定要定編定 崗、補充人員，要根據(jù)實驗室規(guī)模、實驗教學工作量制定各實驗室的編制數(shù)和崗位，然后按崗位選擇確定人員，對實驗室工作人員加強教育和業(yè)務(wù)培訓，不斷提高實 驗室工作人員的自身素質(zhì)，為實驗教學質(zhì)量的提高提供技術(shù)上的保證。定期開展實驗室工作評估，加強實驗室建設(shè)，調(diào)動實驗室工作人員的工作積極性，促進實驗教 學質(zhì)量的不斷提高。
　　總之，實踐教學是一種交互活動，在此活動中，學生是主體，教師是組織者、指導者。充分發(fā)揮教師的指導作用，科學有效地組 織、實施實踐教學，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是實踐教學成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該熟悉自己的教學對象，在實踐過程中可及時地了解學生反饋的信 息，做到因材施教，靈活調(diào)整教學模式，充分調(diào)動學生的主觀能動性。實踐課題應(yīng)合理選擇，做到內(nèi)容既概括又充實，體現(xiàn)學科的應(yīng)用和發(fā)展，使學生通過實踐環(huán)節(jié) 訓練，既可以鞏固所學科學知識又可以提高實踐能力，使理論教學更貼近實際教學。