論文摘要:本文以問卷調(diào)查為主要工具,運(yùn)用敘述統(tǒng)計(jì)等方法,從會(huì)計(jì)就業(yè)市場供需雙方的兩個(gè)層面分析研究了會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素。綜合兩個(gè)層面的樣 本,利用因素分析方法,歸類簡化了影響因素,分析的結(jié)果是:畢業(yè)生就業(yè)市場的最重要影響因素是知識成績,其次是薪酬福利。據(jù)此,對學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生理性的就業(yè) 觀輔導(dǎo)和改革現(xiàn)有課程設(shè)置提出了要求。
高等學(xué)校的會(huì)計(jì)院系是會(huì)計(jì)教育的 供給者,工商業(yè)界和會(huì)計(jì)事務(wù)所是會(huì)計(jì)教育的主要需求者。近年來,會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化,一次性就業(yè)率在逐年降低,不斷加大的就業(yè)壓力對高等會(huì) 計(jì)教育提出了挑戰(zhàn)。因此,明確會(huì)計(jì)市場需求,提高會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)率,成為我們會(huì)計(jì)教育界要面對的重要課題。本研究主要從供給者和需求者兩個(gè)層面來探討會(huì) 計(jì)就業(yè)市場職業(yè)選擇的影響因素,并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出會(huì)計(jì)教育改革的想法,以適合會(huì)計(jì)人才市場對會(huì)計(jì)畢業(yè)生的知識和能力需求。
一、文獻(xiàn)探索
會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最終就業(yè)取決于供需雙方。
1.就供給方來考察,畢業(yè)生職業(yè)選擇主要受需求者的條件環(huán)境影響。影響供給者職業(yè)選擇的條件環(huán)境,不同人研究結(jié)果略有不同,國內(nèi)外之間也略有差異,但主要因素基本相同,即主要是工作單位的聲譽(yù)、升遷機(jī)會(huì)和薪酬等。
2. 就需求方來考察,招幕會(huì)計(jì)畢業(yè)生的條件,主要是學(xué)習(xí)成績、組織能力、溝通能力、面試表現(xiàn)等方面。國內(nèi)盡管沒有這方面的專門實(shí)證研究成果,但相關(guān)研究也能從 一定層面反映出實(shí)務(wù)界對招聘的會(huì)計(jì)人員知識與能力的要求。楊有紅對實(shí)務(wù)界的專家實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識仍是會(huì)計(jì)人員知識體系的核心,排在第二的是管 理、金融、稅收及法律知識,可見,實(shí)務(wù)界對學(xué)生會(huì)計(jì)成績和整體成績的關(guān)注程度。林志軍等對于會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識與能力調(diào)查分析得出的結(jié)果是:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)學(xué)、商法、審計(jì)/鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的十項(xiàng)知識要素;最重要的10種技能分別是職業(yè)品行、計(jì)算機(jī)技能、外語水平、人際關(guān)系、決策能力、分析性/批判性思維、寫作水平、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才能和語言交流能力。該研究同樣證明了會(huì)計(jì)成績和整體成績的重要性,同時(shí)也說明了人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力的重要影響。
二、研究方法
1.研究對象。會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果取決于會(huì)計(jì)教育產(chǎn)品的質(zhì)量是否符合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的要求以及會(huì)計(jì)畢業(yè)生對職業(yè)選擇的要求。因此,本文的研究對象定位于2003,2004屆的會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生和實(shí)務(wù)界的大中型企事業(yè)單位財(cái)會(huì)部門負(fù)責(zé)人以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊會(huì)計(jì)師。
2.問卷設(shè)計(jì)。本問卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要參考美 國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)提出的問題,并匯集會(huì)計(jì)教育改革相關(guān)的文獻(xiàn),經(jīng)匯總分析后,再根據(jù)國內(nèi)會(huì)計(jì)教育與實(shí)務(wù)的現(xiàn)狀及相關(guān)的會(huì)計(jì)理論研究作一定的修正。本問卷調(diào)查的設(shè) 計(jì),主要分為兩個(gè)部分,一是面函,說明調(diào)查研究的目的意義以及答卷的注意事項(xiàng);二是具體的分類項(xiàng)目,包括兩類:一類是關(guān)于畢業(yè)生知識、能力素養(yǎng)等方面的, 包括外語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、管理的經(jīng)歷、會(huì)計(jì)成績、綜合成績(包括公司理財(cái)、稅務(wù)、金融、經(jīng)濟(jì)法等)、自信心、面試表現(xiàn)、學(xué)校知名度、交際溝通能力、社會(huì)關(guān)系、政治面貌;一類是實(shí)務(wù)界的條件環(huán)境,包括企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⑸w渠道、薪酬政策、福利待遇、進(jìn)修提高、企業(yè)所在地區(qū)、辦公場所、出差機(jī)會(huì)、休假制度、企業(yè)聲譽(yù)、人際關(guān)系等。
3. 資料分析方法。本研究首先從全體樣本的觀點(diǎn),以敘述勝統(tǒng)計(jì)來探討研究對象對會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的重要程度的看法;其次,以因素分析來簡化問題的變量; 最后再分供、需方兩類樣本,用敘述性統(tǒng)計(jì)方法來了解畢業(yè)生和企業(yè)界對會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)市場影響認(rèn)識上的差異情況,以便借此研究結(jié)果,改進(jìn)會(huì)計(jì)教育。
三、結(jié)果與分析
調(diào) 查結(jié)果顯示,會(huì)計(jì)市場供需雙方對畢業(yè)生就業(yè)的影響因素重要性的總體認(rèn)識,從需求方的因素來說最重要的是“發(fā)展?jié)摿Α薄ⅰ靶匠晁脚c制度”、“知名度”;最 不重要的是休假制度、辦公場所和出差機(jī)會(huì)。從供給方因素來說,最重要的要素是“綜合成績”、“面試表現(xiàn)”、“學(xué)校知名度”;最不重要的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、 自信心和政治面貌。從而顯示出畢業(yè)生求職十分看中企業(yè)的發(fā)展、聲望和薪酬,而對會(huì)計(jì)工作的辛苦程度在心理上能夠認(rèn)同。對于用人單位來說,特別看重學(xué)生的綜 合素質(zhì)和學(xué)校的知名度,對學(xué)生的社會(huì)關(guān)系和在學(xué)校擔(dān)任過管理職務(wù)也較關(guān)注。這符合現(xiàn)今會(huì)計(jì)工作性質(zhì),特別是作為服務(wù)性企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所工作性質(zhì)的特點(diǎn),以及 社會(huì)資源在當(dāng)今中國對企業(yè)發(fā)展的重要性。而將自信心和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力列為不重要因素,這與以前的相關(guān)研究成果有較大差別,從面上看也確實(shí)令人費(fèi)解,特別是自信心。對此,我們找了我校及其他幾所高校的會(huì)計(jì)高年級學(xué)生交談,據(jù)此了解到了現(xiàn)代大學(xué)生特別是在“一本”層次上錄取的大學(xué)生自信心都比較強(qiáng),不自信的很少。至于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力,況且會(huì)計(jì)電算化是絕大部分高校的必修課,而且很多學(xué)校都把取得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力證書作為取得學(xué)位的必備條件之一。
為 了進(jìn)一步驗(yàn)證畢業(yè)生與實(shí)務(wù)界對會(huì)計(jì)就業(yè)市場影響因素重要性的認(rèn)識情況,經(jīng)過分析可見,因素中,綜合成績、面試成績、語言水平和會(huì)計(jì)成績等都與畢業(yè)生的知識 水平有關(guān),故命名為“知識成績,’;薪酬制度、福利待遇、休假制度等都是與物質(zhì)待遇有關(guān),因此命名為“物質(zhì)待遇”;發(fā)展?jié)摿Α⑸w渠道、進(jìn)修提高、人際關(guān) 系等都與畢業(yè)生未來發(fā)展相關(guān),因而賦予“發(fā)展?jié)摿Α泵Q;企業(yè)地位、企業(yè)所在地區(qū)、辦公場所、社會(huì)關(guān)系和學(xué)校知名度是涉及到供需雙方的環(huán)境和資源條件,因 此將其命名為“環(huán)境條件”;管理能力、交際能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自信心等都與學(xué)生的素質(zhì)能力有關(guān),因此,命名為“能力素質(zhì)”。從調(diào)查中可見“知識成績” 與“薪金福利”的重要性。
為了更深人了解就業(yè)市場的影響情況,再分別從畢業(yè)生與企業(yè)界兩個(gè)層面來了解對影響因素的認(rèn)識。供需雙方對會(huì)計(jì)畢 業(yè)生就業(yè)影響因素的重要性認(rèn)識還是有差異的。畢業(yè)生們把就業(yè)單位所在地區(qū)作為自己求職的最重要影響因素,顯示出學(xué)生在求職時(shí)向往大城市、向往發(fā)達(dá)地區(qū)的傾 向,而實(shí)務(wù)界認(rèn)為薪水是吸引人才的最重要因素。對于就業(yè)市場對求職者的要求來看,畢業(yè)生認(rèn)為社會(huì)關(guān)系在就業(yè)時(shí)對自己找工作有很大影響,因此是最重要因素。 實(shí)務(wù)界對社會(huì)關(guān)系排序是第四,說明社會(huì)關(guān)系在單位招聘人才時(shí)仍有重要影響,但影響度沒有學(xué)生認(rèn)為的那么高。他們最看重的是畢業(yè)生的綜合成績和面試表現(xiàn)。說 明用人單位招聘人員越來越理智,越來越重視能力和綜合素質(zhì)。這與我們對關(guān)于會(huì)計(jì)教育培 養(yǎng)何種人才的目標(biāo)定位的問卷調(diào)查結(jié)果也相吻合,即依次順序是財(cái)務(wù)顧問、企業(yè)咨詢者、企業(yè)財(cái)務(wù)決策人、財(cái)務(wù)信息專家、主管會(huì)計(jì)、審計(jì)師。但從收回的問卷看也 有一些單位是將社會(huì)關(guān)系列為第一的,這可能是不同所有制性質(zhì)的企業(yè)以及不同行業(yè)的因素所影響。譬如會(huì)計(jì)師事務(wù)所,客戶的質(zhì)和量決定它的生存和發(fā)展, 有良好的社會(huì)關(guān)系的會(huì)計(jì)畢業(yè)生是一個(gè)很好的社會(huì)資源,能為事務(wù)所帶來大客戶等。但這反映了現(xiàn)實(shí)中的一些不正之風(fēng),畢業(yè)生的這種看法對學(xué)校的教學(xué)有不利影 響。學(xué)校知名度和管理經(jīng)歷分別排在第二、第三,這反映了學(xué)生和社會(huì)對名校生源質(zhì)量的認(rèn)同;管理經(jīng)歷能排在第三,顯示了社會(huì)對學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo) 能力的重視。值得關(guān)注的是會(huì)計(jì)專業(yè)課程成績畢業(yè)生和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界都將其列為不太重要的因素,說明會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作和基本技能在實(shí)際工作中已經(jīng)是一個(gè)非常簡單的 問題,非本科生的短期培訓(xùn)就能解決。
四、結(jié)論與建議
1.研究結(jié)論。首先是就業(yè)市場的影響因素。根據(jù)因素的分析結(jié)果, 影響會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的最主要因素是“知識成績”。由此可見,目前,會(huì)計(jì)人才市場是買方市場,畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈,畢業(yè)生能否找到自己理想的工作,主要因素 在于畢業(yè)生的自身知識素質(zhì)。這也對我們高校會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)方案的修訂提出了要求。另外,畢業(yè)生和用人單位,都將“辦公場所”、“人際關(guān)系”、“休假制度”、 “出差多寡”選為不重要的因素,從一定程度上反映出畢業(yè)生沒有將第一次就業(yè)選擇作為長久打算的心態(tài)。
其次是供需雙方對就業(yè)市場影響因素認(rèn)識上的差異。
(1)大學(xué)生就業(yè)是人生的一大轉(zhuǎn)折,人生的目標(biāo)定位對就業(yè)的職業(yè)和職場選擇有較大影響。受“跳農(nóng)門”思想的影響,調(diào)查資料結(jié)果顯示畢業(yè)生將“所在地區(qū)” 選為最重要的影響因素,反映出學(xué)生特別想通過就業(yè)機(jī)會(huì)改變自己的地域身份傾向。這種傾向?qū)Ξ厴I(yè)生的一次性就業(yè)率有較大影響。與此種傾向相對應(yīng),畢業(yè)生對就 職單位要求也較高,比較重視福利待遇、發(fā)展?jié)摿Α⒅取S萌藛挝坏囊蛩剡x擇,是對畢業(yè)生求職要求的反饋,調(diào)查同樣顯示了畢業(yè)生對就業(yè)的這種選擇要求。但 用人單位將“所在地區(qū)”選為不重要的因素,可能是與以往到單位上班的畢業(yè)生在面試或簽約的時(shí)候不會(huì)再談到這個(gè)問題有關(guān)。(2)基于對人力資源的重視和單位 的長遠(yuǎn)發(fā)展,需求者比較注重求職者的未來發(fā)展,因而重視升遷渠道和進(jìn)修提高。這與招聘時(shí)特別重視畢業(yè)生的綜合成績正好相對應(yīng),但畢業(yè)生對綜合成績的重要性 認(rèn)識差距較大。這種差距,帶有一定的認(rèn)識片面性。這種片面性的存在,對低年級的學(xué)生帶來不好影響,不利于學(xué)校的素質(zhì)教育改革。
2.會(huì)計(jì)教育改革的原則建議。為適應(yīng)會(huì)計(jì)人才市場對會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求,高校必須改革現(xiàn)有的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
在教學(xué)課程和內(nèi)容改革方面,一是要重視會(huì)計(jì)知識面的信息,二是增加管理與預(yù)決策和評價(jià)方面的內(nèi)容,三是要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)、控制與交易成本的觀念,四是加大國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)法 規(guī)教育的分量,五是教學(xué)與研究培養(yǎng)密切配合。因此在課程上可開設(shè)諸如會(huì)計(jì)決策、企業(yè)研究方法、企業(yè)評價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)分析與控制、策略管理、會(huì)計(jì)的社會(huì)責(zé)任、國際 國內(nèi)經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)法規(guī)以及其他相關(guān)的專題研究課程。以適應(yīng)新競爭環(huán)境下所需之多元及科技整合的會(huì)計(jì)技能,也即適應(yīng)企業(yè)界對學(xué)生綜合成績的要求。
在教學(xué)法上,要注重邏輯推理式的設(shè)計(jì)和啟發(fā)式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生一步一步向深處探索,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要先談?dòng)^念再談規(guī)定,要注重分析技術(shù)、研究技術(shù)、團(tuán)隊(duì)與協(xié)作技術(shù)、溝通技術(shù)的培養(yǎng)。教學(xué)模式應(yīng)是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求提供有針對性的教學(xué)議題和參考資 料,讓學(xué)生自行閱讀、討論、練習(xí)、課外作業(yè)以及上臺(tái)報(bào)告,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不要主動(dòng)提供答案,而是從旁邊刺激與引導(dǎo)學(xué)生探索答案。課 堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是同學(xué)教師的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。對學(xué)生的評分方式應(yīng)分為三個(gè)部分:一是課堂參與的成績,這部分必須定有詳細(xì)的評分辦法;二是期中的基本知識考試(閉卷);三是期期末綜合知識與能力考試(開卷)。
在 實(shí)習(xí)教育方面,學(xué)校應(yīng)設(shè)專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)介紹工作。學(xué)校應(yīng)針對每個(gè)專業(yè)建立完整的并有良好合作關(guān)系的企事業(yè)單位資料庫,建立學(xué)校與企事業(yè)單位 互動(dòng)緊密的實(shí)習(xí)制度。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、專長、興趣等情況,安排與協(xié)商輔導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)人比較適合自己的企業(yè)單位實(shí)習(xí)。這樣,不僅開 拓了學(xué)生實(shí)習(xí)與工作機(jī)會(huì)的渠道,增加學(xué)生實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與就業(yè)機(jī)會(huì),還能達(dá)成協(xié)助企業(yè)預(yù)先選才及學(xué)生生涯發(fā)展的雙重目標(biāo)。
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