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淺談小學(xué)英語聽說訓(xùn)練教學(xué)

作者:簡祖蕾時間:2016-03-26 11:09:40  來源:www.455685.com  閱讀次數(shù):951次 ]
聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)一門語言很重要的四個環(huán)節(jié)。英語教學(xué)要利用聽、說、讀、寫訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音,具備一定基礎(chǔ)的口頭表達能力,其中,聽說訓(xùn)練是最為重要的環(huán)節(jié)之一,訓(xùn)練聽、說的途徑也是多種多樣的的,不同的教師有不同的方法,不同的學(xué)生也有不同的適合方法。我通過多年的小學(xué)英語的教學(xué)總結(jié)了以下幾種途徑:
一、用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。
英語教師在教學(xué)過程中要盡量少說漢語,多說英語。對于學(xué)生尚不能聽懂的英語會話,可以通過教師的手勢、眼神、動作、音調(diào)等肢體語言幫助學(xué)生理解,讓學(xué)生懂得教師的意圖。課堂上盡量用英語進行對話可以創(chuàng)設(shè)一定的英語情境,增加學(xué)生的語言鍛煉機會,創(chuàng)設(shè)一定的英語環(huán)境,也可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的思維、表達習(xí)慣。例如:在每一節(jié)課前可以用“Let's begin now. Good morning (afternoon),class!”作為一節(jié)課的開始,在每節(jié)課結(jié)束時用“Class is over. Goodbye, class!”和學(xué)生告別。在授課過程中,如果有學(xué)生不認真聽講,需要提醒學(xué)生時可以用手指一邊點著黑板一邊說“Look at the blackboard.”講課時如果要用到課本,我們可以說“Open your book,please.”,同時用手做出打開書的動作。如果是要求學(xué)生合上課本,我們可以說“Close your book,please.”并用手做出將課本合上的動作。
我們平時教育學(xué)生對人要有禮貌,在遇到老師時要主動問候老師。我們可以學(xué)生在遇到英語老師時,可用英語問候;在英語課上回答問答時要盡量用英語回答,師生之間也盡量用英語對話。如上課后學(xué)生遲到了,要進教室,就可以說:“May I come in,please?”英語教師可用英語回話:“Come in,please!”隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,班上的小學(xué)生已經(jīng)能主動地運用所學(xué)過的英語和老師及同學(xué)之間進行簡單的對話。
二、五分鐘日常會話練習(xí)。
為加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練,我們可在每天英語課開始的前五分鐘專門進行聽說訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容主要來自于學(xué)生的生活實際,訓(xùn)練的形式要多樣化,要保證大部分學(xué)生都參加語言訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容分三塊:English song,Daily talk,Dialogue。對于English song,歡快的節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如:Good morning、If you are happy等歌曲,唱的過程中需用到連續(xù)升降調(diào),學(xué)生在唱歌中不知不覺的達到了聽說訓(xùn)練的目的。Daily Talk和Dialogue對學(xué)生的用處就更大了,What's your name?How old are you?What day is today?從姓名、年齡到天氣等等,可說的內(nèi)容很多,這些都為提高學(xué)生的聽說能力提供了可能。
三、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演。
融于特定的情境之中學(xué)習(xí)語言效果會更好。課堂表演就是創(chuàng)造情境的一種方法。表演是集形象、聲音、色彩和感覺于一體的一種情境模式。在教學(xué)過程中,可將學(xué)生幾人分為一組,運用所學(xué)的知識對課文內(nèi)容進行表演,效果顯著。如在教學(xué)句型“May I have a look?Sure,Here you are.”時,讓同學(xué)彼此間互相邀請:x x x,please,之后進行對話練習(xí),對那些表演得好的同學(xué)讓全班同學(xué)用掌聲給予鼓勵,這樣在歡樂愉快的情境中就學(xué)會了句型。再如在教學(xué)句型Are you ____?Yes,I am.(No,I'm not,I am ____.)時,我們可設(shè)計這樣的游戲,請一位同學(xué)拿注射器扮演Nurse,另一位同學(xué)頭上圍一毛巾扮演Peasant.其他同學(xué)分別扮演Worker、Teacher等角色。再用手巾蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Are you ____?的句型進行提問,扮演者可根據(jù)問題進行Yes,I am或No,I'm not.I am ____ .的回答。通過這種游戲,不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且練習(xí)的范圍很廣,一二個輪回可把大多數(shù)學(xué)生訓(xùn)練到。在學(xué)習(xí)“打電話”這部分教學(xué)內(nèi)容時,我們將電話機或手機拿到教室,在學(xué)生進行模擬打電話的過程中,老師介紹怎樣撥號,怎樣使用問候語、電話常用語,以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在整個表演過程中,完全置身于一個充滿英語的環(huán)境中,無形中訓(xùn)練了他們的聽、說能力。通過角色扮演的這種游戲方式,達到了人人能說的目的,使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。
四、反饋信息、即時鞏固。
及時反饋對于訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力顯得尤為重要。在教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生掌握得很好,可一段時間后卻又全不會了,這種問題就出現(xiàn)在及時反饋上。學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容往往印象深刻,但如果不及時鞏固,就會很快遺忘,甚至將一些錯誤的內(nèi)容在大腦中形成思維定勢。例如,在學(xué)習(xí)人體器官時,可以運用游戲的方法,可讓同桌之間想用英語練習(xí):“Touch your eyes.”“Touch your mouth.”“Touch your nose .”等,一個同學(xué)說另一個同學(xué)做,做錯的同學(xué)則要再做一次。這種游戲可大大鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
事實告訴稱們,在小學(xué)英語的聽說訓(xùn)練中,訓(xùn)練的途徑有很多,只要我們老師善于用腦、善于鉆研,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與環(huán)境之間的每一個環(huán)節(jié),就一定能搞好小學(xué)英語的聽說訓(xùn)練,聽說訓(xùn)練的質(zhì)量也就一定會得到很大的提高。

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