論新形勢(shì)下高校籃球教學(xué)中的人文素質(zhì)教育

孫發(fā)志 吉林體育學(xué)院籃球教研室

摘要：體育學(xué)科在培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生人文素質(zhì)方面有著無(wú)法替代的作用，籃球作為一項(xiàng)獨(dú)特的項(xiàng)目，因其運(yùn)動(dòng)價(jià)值而得到迅速推廣和發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生被其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力所吸引，因此，高校籃球教學(xué)思想的重點(diǎn)就在強(qiáng)化和培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校籃球；教學(xué)思想；人文素質(zhì)

21 世紀(jì)世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，這種競(jìng)爭(zhēng)打破了以往以經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)核心，變?yōu)楦鼮樯顚拥奈幕��?jìng)爭(zhēng)、民族精神競(jìng)爭(zhēng)，但歸根結(jié)底是“人”的競(jìng)爭(zhēng)，是高素質(zhì)、高水平人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家和民族要想贏得競(jìng)爭(zhēng)，就必須具有優(yōu)秀的文化和提高國(guó)民思想道德的人文素質(zhì)。因此，培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵就是加強(qiáng)人文素質(zhì)的教育。

1.高校教育中加強(qiáng)人文素質(zhì)的關(guān)鍵——體育

1.1 高校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是必然趨勢(shì)

聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1989 年北京召開主題為“面向21 世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”中，就把“學(xué)會(huì)關(guān)心”確定為會(huì)議主題。世界高等教育大會(huì)在1998 年就提出了：“高等教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生和負(fù)責(zé)的公民。”這些都說(shuō)明了一個(gè)問題，那就是人文素質(zhì)教育在某種意義上成為高等教育的發(fā)展、走向和改革趨勢(shì)。高校教育工作，需要教育工作者具有一定的人格魅力。真正意義上的教育，就是要用工作者人格魅力界入其中，潛移默化的教育學(xué)生，而人格魅力又來(lái)源于人文素質(zhì)。顯然，教育不能光靠科學(xué)的方法來(lái)完成，還必須加強(qiáng)人文教育。

1.2 體育是人文素質(zhì)的集中體現(xiàn)

體育在人本質(zhì)力量的體現(xiàn)下展示出尊重對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)，勇于拼搏，遵守規(guī)則，默契協(xié)作，挑戰(zhàn)極限和超越自我等等意識(shí)形態(tài)，全都是人文素質(zhì)的內(nèi)在含義。因此，體育的價(jià)值在身體層面上是鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，而精神層面上的卻是人文素質(zhì)的集中體現(xiàn)和展示。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)別體力勞動(dòng)就在于它的本質(zhì)是人文素質(zhì)，是人的本質(zhì)力量的回歸，是人類文明進(jìn)化的標(biāo)志和象征。

2.高校籃球教學(xué)在人文素質(zhì)教育中的作用

2.1 高校籃球教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段

從目前看，在高校體育中，籃球?qū)W科作為參與學(xué)生最多、普及率最廣泛的運(yùn)動(dòng)之一，也自然成為高校體育課程中的主要內(nèi)容之一，由此籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)也應(yīng)該成為高校人文素質(zhì)教育不可忽視的教學(xué)手段之一。我國(guó)高校素質(zhì)教育明確要求現(xiàn)階段高校的教育方針就是把德、智、體、美等各個(gè)教育環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一在一起，而籃球教學(xué)作為高校體育教育中的重中之重，必須要進(jìn)行深入而實(shí)效的思考與研討，并在教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、內(nèi)容、手段上進(jìn)行改進(jìn)。

2.2 籃球運(yùn)動(dòng)熱潮是人文素質(zhì)教育的重要前提隨著大學(xué)生CUBA、CUBS 聯(lián)賽蓬勃發(fā)展，三人制、街頭籃球的風(fēng)靡傳播，高校籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生最為喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是一項(xiàng)具有高人氣、高基礎(chǔ)、廣范圍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐步掀起了高校中籃球運(yùn)動(dòng)的熱潮。因此，高校籃球課程如何從“身體體育”向“精神體育”轉(zhuǎn)變，正面臨巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。所以，高校籃球教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，在新形勢(shì)的需要下從教學(xué)思想到教學(xué)方法的根源上進(jìn)行革新。

2.3 轉(zhuǎn)變高校籃球教育思想，促進(jìn)人文素質(zhì)教育發(fā)展

以往，我們的籃球教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的教育過(guò)程中，過(guò)分注重自然屬性開發(fā)，也就是技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的思想、情感和責(zé)任感等社會(huì)屬性培養(yǎng)，使得學(xué)生承受能力減退，一旦遇見環(huán)境的變化或受刺激時(shí)，往往做出非理性反應(yīng)。實(shí)踐證明，籃球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)θ说纳鐣?huì)屬性有效開發(fā)，而其開發(fā)的主要手段就是人文精神的建立和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教育功能上的展示。因此，高校人文素質(zhì)教育要想從籃球教學(xué)中發(fā)揮作用，就要從張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，樹立籃球思想文化，使學(xué)生形成終生體育鍛煉的習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)“人本位的健康觀”為宗旨，達(dá)到弘揚(yáng)人文精神和人文教育的終極目標(biāo)。

2.4 籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對(duì)人文素質(zhì)教育的作用

高校籃球教學(xué)對(duì)人文素質(zhì)教育的作用是要讓學(xué)生圍繞籃球或依托于籃球而創(chuàng)造和形成的一種精神財(cái)富。通過(guò)籃球教學(xué)樹立學(xué)生扎實(shí)的終身體育觀及正確的體育觀念；利用籃球興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，形成積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；通過(guò)籃球思想文化的教育使學(xué)生形成穩(wěn)定的社會(huì)行為風(fēng)尚；籃球運(yùn)動(dòng)不但有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)，而且還在實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的過(guò)程中愉悅了身心，放松了心情；學(xué)生在籃球思想文化教育體系中基本上能體現(xiàn)出自身的創(chuàng)新精神、拼搏精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、遵紀(jì)守法精神、協(xié)作精神等體育精神；還能夠體現(xiàn)出自己的集體主義品質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)原則、責(zé)任感、織紀(jì)律性等體育道德。其對(duì)高校人文素質(zhì)教育的影響更加深遠(yuǎn)。

3.如何在高校籃球教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)

3.1 注重教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)人文素質(zhì)發(fā)展

在高校籃球教學(xué)過(guò)程中，首要改變“填鴨式”、“注入式”的教學(xué)方法，注重學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位、個(gè)性發(fā)展及平等人格，重視人文精神融入到籃球教學(xué)過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)融洽、舒適的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；并在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分展現(xiàn)籃球的娛樂性，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)人文素質(zhì)發(fā)展起到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2 高校籃球教學(xué)形式與方法的人文素質(zhì)教育價(jià)值

在籃球教學(xué)中，全部的學(xué)習(xí)過(guò)程不只是學(xué)生單一的學(xué)，也是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，它對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)以及人與人之間的處事能力等人文素質(zhì)的提高具有實(shí)效的推進(jìn)作用，更是枯燥的說(shuō)教形式無(wú)法取代的。籃球教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)出便于接受并能提高人文層面的教學(xué)方法和內(nèi)容，給予籃球教學(xué)更寬、更多、更新的內(nèi)涵，賦予籃球教學(xué)新的使命。

結(jié)論

高校籃球教學(xué)中的人文素質(zhì)教育，應(yīng)結(jié)合時(shí)代形勢(shì)，注重高校籃球教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)。充分利用整個(gè)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分融入籃球思想文化，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、自信心、責(zé)任心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等心理素質(zhì)。教學(xué)中以教師特有的教學(xué)風(fēng)格、人格魅力來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生堅(jiān)定體育態(tài)度，促進(jìn)終身體育觀的形成。

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