論文關(guān)鍵詞：屏幕教鞭 多媒體 課堂教學(xué) 
    論文摘要：通 過(guò)我們開(kāi)發(fā)的“屏幕教鞭”軟件，可使教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中對(duì)屏幕上的重點(diǎn)部分進(jìn)行圈點(diǎn)、放大、重組、剪輯，從而克服不能任意圈點(diǎn)及注示等不足，提高教學(xué) 效果。 
    一、多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的比較 
    使用多媒體教學(xué)時(shí)不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高一定的教學(xué)效果，但使用不恰 當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)是看電教片，使教學(xué)效果下降。教師首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。多媒體本是一種教學(xué)工具，教師不能只當(dāng)“解說(shuō)員”，而應(yīng)通 過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時(shí)要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系人手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。相對(duì)而言，多媒體技術(shù)目 前在以下方面存在明顯不足: 
    第一，相對(duì)于黑板，投影屏幕上不能隨意書寫。這樣對(duì)于一些有抽象邏輯或性重過(guò)程推導(dǎo)的課程來(lái)講，推理過(guò)程 是事先寫好并整體出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生很難通過(guò)簡(jiǎn)單觀看已經(jīng)寫好的推導(dǎo)過(guò)程來(lái)理解并掌握相應(yīng)的內(nèi)容，沒(méi)有老師的逐步推理過(guò)程，學(xué)生很容易變成記憶式學(xué)習(xí)，而 非理解式學(xué)習(xí)。 
    第二，投影屏幕上的內(nèi)容，信息量很大，常常是大篇幅的文字同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上，’at師無(wú)法像在黑板上那樣可隨時(shí)通過(guò)用 不同顏色的粉筆對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)，并作重點(diǎn)解釋。通過(guò)調(diào)查顯示，大部分教師是用鼠標(biāo)指針來(lái)指出值得關(guān)注的重點(diǎn)。很顯然，鼠標(biāo)指針往往不很清 晰，且無(wú)法同時(shí)指出兩個(gè)以上的重點(diǎn)，學(xué)生很難適時(shí)地跟隨這個(gè)指示來(lái)了解和掌握相應(yīng)的重點(diǎn)內(nèi)容。 
    第三，對(duì)于屏幕上出現(xiàn)的一些圖示或重 點(diǎn)，有時(shí)可能太小，從而在大教室后排坐的學(xué)生很難看清，缺乏將局部?jī)?nèi)容暫時(shí)放大的手段。 
    第四，對(duì)于事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，很難臨時(shí)根據(jù)需 要重組屏幕顯示布局，難以幫助學(xué)生更好理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。 
    第五，對(duì)于計(jì)算機(jī)上其它軟件運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的顯示內(nèi)容，不能隨意地加以剪輯，無(wú)法有效利 用計(jì)算機(jī)多任務(wù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件方面的教學(xué)。    很顯然，上述問(wèn)題是目前大部分多媒體教學(xué)過(guò)程中很難避免的問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，我們專門開(kāi)發(fā) 了一個(gè)軟件，它能夠較好地解決上述問(wèn)題。下面給出這個(gè)軟件的一些使用情況介紹。 
          二、“屏幕教鞭”軟件介紹 
    此 軟件暫起名為“屏幕教鞭”，意在通過(guò)此程序，使得多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師能通過(guò)它對(duì)屏幕上的重點(diǎn)部分進(jìn)行圈點(diǎn)、放大，從而克服多媒體教學(xué)中無(wú)法象黑板哪樣 對(duì)相關(guān)內(nèi)容任意圈點(diǎn)及注示的不足。從目前部分教師的試用情況及學(xué)生的反映上看，效果十分明顯。下面從不同方面對(duì)此軟件的使用進(jìn)行介紹: 
    (一) 程序起動(dòng) 
    直接雙擊本程序文件(圖標(biāo)是介數(shù)即可啟動(dòng)，本程序只會(huì)運(yùn)行一個(gè)副本。程序運(yùn)行后，會(huì)在屏幕右下角出現(xiàn)一個(gè)小圖標(biāo):夔渾宙?zhèn)妊? 篡易。
 (二)程序操作 
    1.進(jìn)人工作狀態(tài)。進(jìn)人工作狀態(tài)后，原屏幕界面被定格，此時(shí)可使用本軟件的相關(guān)功能，通過(guò)下列方法可進(jìn)人工作狀 態(tài):<1)用鼠標(biāo)右鍵單擊圖標(biāo):喻可調(diào)出操作菜單，選擇“開(kāi)始繪圖”，即可進(jìn)人工作狀態(tài)。(2)按CTRL-I-Fl鍵，亦可進(jìn)人工作狀 態(tài)。<3)進(jìn)人工作狀態(tài)后，你隨時(shí)可通過(guò)單擊鼠標(biāo)左鍵來(lái)定位文字輸人的起點(diǎn)，此時(shí)若輸人文字，則文字將出現(xiàn)在相應(yīng)位置。 
    2.使 用功能。進(jìn)人工作狀態(tài)后，屏幕被定格，此時(shí)可通過(guò)單擊右鍵選擇相應(yīng)功能，或通過(guò)屏幕上的工具欄進(jìn)行功能選擇或操作。 
    具體功能包括: 
    “停止繪制”，即取消本程序的工作狀態(tài)，返回到計(jì)算機(jī) 的正常工作狀態(tài)，此時(shí)可正常使用其它程序。 
    “自由繪制”，選擇此功能后，進(jìn)人自由繪制狀態(tài)，此時(shí)只要按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，即可自由繪制 各種形狀。 
    “直線”，選擇此功能后，進(jìn)人直線繪制，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)即可畫出直線。 
    “矩形”，進(jìn)人矩形繪制狀 態(tài)。 
    “橢圓”，進(jìn)人橢圓繪制狀態(tài)。 
    “圓角矩形”，進(jìn)人圓角矩形繪制狀態(tài)。 
    “菱形”，進(jìn)人菱 形繪制狀態(tài)。 
    “橡皮”，選擇此功能后，在相應(yīng)位置按左鍵拖動(dòng)后，即可擦除相應(yīng)位置前景圖，而不影響背景圖。 
    “選 取”，選擇此功能后，進(jìn)行區(qū)域選取功能，選取區(qū)域后，立即彈出區(qū)域操作子菜單，具體如下:<1)保存所選區(qū)域背景圖象到磁盤文件中。<2)復(fù) 制所選區(qū)域背景圖象到剪貼板中。<3)保存所選區(qū)域前景(即操作者自己繪制的)圖象到磁盤文件中。<4)復(fù)制所選區(qū)域前景(即操作者自己繪制 的)圖象到剪貼板中。<5)清除所選區(qū)域的前景內(nèi)容。(6)將剪貼板內(nèi)的圖片粘貼到所選區(qū)域(通過(guò)此功能，可完成圖像的放大或縮小功能)。 
    “刷 新”，選擇此功能，可清除所有自繪制的內(nèi)容。 
    “背景變白板”，此功能將屏幕背景變成白板，此時(shí)可將屏幕當(dāng)作自由書寫的黑板來(lái)用。 
    “顯 示工具欄”，選擇此功能，可開(kāi)啟或關(guān)閉屏幕上的工具欄。 
    “參數(shù)設(shè)置”，選擇此功能，將彈出參數(shù)設(shè)置窗口，以進(jìn)行“線寬、“顏色”、 “字體”等參數(shù)的設(shè)置。 
    3.退出工作狀態(tài)。<1)通過(guò)按CTRL-h- Fl，可退出本軟件工作狀態(tài)，恢復(fù)計(jì)算機(jī)的正常工作狀 態(tài)。(2)通過(guò)右鍵菜單的“停止繪圖”功能，可退出工作狀態(tài)。(3)通過(guò)單擊工具欄中的“停止”按鈕，可退出工作狀態(tài)。