［摘要］素質教育的目的在于促進學生的全面發展，在高等教育改革不斷深入推進的環境下，高校圖書館對高素質創新人才的 培養有著重要的作用。文章闡述了新時期賦予素質教育的新概念與內涵，結合工作實踐分析了高校圖書館對大學生素質教育的影 響，提出了利用圖書館對大學生進行素質教育的有效途徑.
    ［關鍵詞］素質教育；高校圖書館；教育職能 

    創新人才是新時期的稀缺資源。隨著我國經濟結構的根本 性轉變，高等教育也正在從應試教育向素質教育轉變，從以知識 傳遞為主的教育向整合教育轉變，從階段性教育向終身教育轉 變。雖然當前我國已經擁有世界上較大規模的高等教育，但人數 多并不代表就能多出高素質人才。因此，培養高素質的創新人才 已經成為今后高等教育發展與改革的重點，也是高校圖書館新 時期發揮其教育職能作用的一項重要課題.
    一、素質教育的概念與內涵 “素質”是指公民或某種專門人才所具備的基本品質，這種 品質是人們在后天的環境及教育影響下形成的。廣義的素質是 與一個人的知識和能力分不開的。素質教育是多種教育作用的 綜合體現。素質教育的概念最初是20世紀80年代針對基礎教 育領域片面追求升學率，把基礎教育變成了升學教育和應試教 育的現象而提出的。目前，對素質教育的定義有很多種，賈永堂 將各種概念進行綜合，給素質教育做出了如下的界定“：素質教 育是一種教育思想，它以提高學生整體素質進而提高國民本體 素質為最終目標，強調綜合利用遺傳和環境的正面作用，調動學 生認識和實踐的主觀能動性，形成理想的教育合力，促進學生生 理與心理、智力與非智力、認知與人格等因素主動而和諧地發 展，促進人類文化向學生個體身心品質的肉體化及個體精神境 界的提高，并為學生的進一步發展奠定良好基礎�！雹� 素質教育是培養一個人知識、能力以及教會其如何做人的 過程，是一種集多方面知識、能力和品質于一體的綜合素質養成 教育。素質教育的根本目標是充分發掘人的天賦，最大限度地開 發人的潛能，最終實現人的全面發展。綜合素質教育，并不是僅 僅指一種知識上的所謂“通才”的教育，而是指知的教育、意的教 育和情的教育兼備的人性教育的系統工程。綜合素質教育期望 通過教育把一定社會的政治準則、思想觀念、道德規范、法律規 范和心理品質內化為大學生個體的政治素質、思想素質、道德素 質、法律素質和心理素質. 工程師職稱論文發表 
    隨著社會分工以及科學分類的日益細密化，教育的�？苹� 傾向也越來越加劇，專業越分越細。在這種狀況的影響下，受教 育者雖然在專業領域內的知識多有精進，但是知識結構卻越來 越單一，同樣文化視野也顯得越來越狹窄，并且很難適應內容豐 富復雜的社會主義現代化建設的要求。因此，高校的素質教育是 在中小學綜合素質教育的基礎上，針對過窄的專業教育、過弱的 文化陶冶、教學內容陳舊、人文教育薄弱等問題而提出的，使科 學教育與人文教育協調和諧，體現了一種新的人才觀.
    人文素質教育是素質教育的重要組成部分，其核心功能是 教育大學生學會做人，以提高大學生對社會關系、人際關系、物 我關系的認識和處理能力，引導大學生形成正確的人生觀、道德 觀、價值觀，是促進大學生人性境界提升、理想人格塑造以及個 人與社會價值實現的教育.
    二、高校圖書館對大學生素質教育的影響 研究表明，人的一生中知識的積累只有20％～30％是在學 校的課堂上完成的，70％～80％的知識有賴于課堂外的不斷學 習和積累。高校圖書館在大學生的思想道德教育、知識結構完 善、環境適應能力以及良好心理素質的培養方面有起著十分重 要的影響.
    1.圖書館有利于大學生思想道德水平的提高。當今的在校 大學生正經歷著一場全面而深刻的偉大變革，他們的思想意 識、道德觀念、價值取向將會發生猛烈的波動。這個時期是加 強思想政治工作的關鍵時期，為圖書館服務創新提供了契機.
    圖書館要以高品位的文獻資源和現代化的服務方式方法，構 筑圖書館特有的文化氛圍，通過平等互助、謙虛謹慎、律己寬人 及情感交融，使大學生逐漸樹立起遠大理想、高尚人格和正確的 人生觀、價值觀和道德觀，以此促進大學生思想道德境界的不斷 升華.
    2.圖書館有利于大學生對知識結構的進一步完善。美國著 名教育家Bruner認為，學校不是灌輸知識的場所，而是培養學 生學習如何求知的地方。所以在教學活動中，應該強調培養學生 利用圖書館的基本技能。圖書館可從改革館藏結構入手，為讀者 提供科技、文化、政治、哲學、體育以及藝術修養等全方位的文獻 資源，并且通過圖書館舉辦的各類文化活動，促進第二課堂活動 的開展。圖書館這個特殊環境，有利于激發大學生的求知欲， 并且能為大學生實踐志趣、愛好、完善知識結構開辟一個廣闊的 空間.
    3.圖書館有利于大學生良好心理素質的培養。一個優秀的 復合型人才，不僅要具備思想道德素質和文化素質，還要具備良 好的心理素質，這是成功不可缺少的根本保證。圖書館正是為學生的人際交往和學術活動提供了一個廣闊的舞臺，使大學生有 了心理交流和心理適應的機會。有共同興趣、愛好和特長的大學 生在讀者組成的各種沙龍和社會實踐活動中，有了更多心理接 觸和了解的機會，他們通過交往了解別人，同時也能更深刻地認 識自己，以此提高了自身的交往能力，也為步入社會奠定了重要 的心理基礎.
    4.圖書館有利于大學生對社會環境適應能力的培養。由于 當代大學生年齡和學習生活的特殊性，社會生活體驗往往受到 諸多條件的限制。圖書館有必要及時教育并引導他們適應從中 學到大學環境的轉變，兼顧大學生的知識學習和能力鍛煉。大學 階段是學生的準社會化階段，圖書館要積極參與配合，促進大學 生由“校園人”向“社會人”的轉變，為其從觀察、了解、接觸并逐 漸融入社會奠定基礎，使大學生大大縮短理想與現實的距離，進 而促進大學生的健康成長與成才.
    三、發揮高校圖書館在素質教育中的職能作用 以人文素質教育為切入點將人文教育與科學教育結合，既 發展學生的認知能力，也注重學生的非認知能力的發展。做人， 人格，人文精神，是中華民族的民族精神，是素質教育的靈魂。② 誠然，素質教育是多種教育作用的綜合體現，而高校圖書館在大 學生素質教育中起著特別重要的作用.
    1.提高圖書館隊伍整體素質是實施素質教育的根本保障.  高校圖書館作為高校文獻信息中心，是為教學、科研服務的學術 性機構，是教學、科研的重要組成部分，同時也肩負著“服務育 人”的責任。圖書館整體功能的發揮雖然取決于完善的館藏設備 和科學的管理，但在一定意義上講也取決于圖書館工作人員的 整體素質水平，“讀者第一、服務至上”是圖書館永恒的主題。高 校圖書館服務的對象是大學生，圖書館工作人員服務的言行、舉 止將對其道德行為產生潛移默化的影響。這就要求圖書館工作 人員具備高尚的思想道德、良好的職業形象和愛崗敬業精神、嚴 謹的工作作風以及嫻熟的業務技能，不斷創新、改革服務方式， 提高