摘要：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，是以教師為主導(dǎo)的灌輸性教育，重視概念和技巧的傳授，輕視感受和審美的體驗(yàn)，教師機(jī)械地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)，致使學(xué)生離音樂敬而遠(yuǎn)之。為此，本文結(jié)合課改形勢，就如何打造開放性課堂，闡釋了自己的觀點(diǎn)與做法。
關(guān)鍵詞：音樂課  新課改  開放課堂  課堂教學(xué)

大家知道：要構(gòu)建高效的課堂，必須以學(xué)生為主體。而要以學(xué)生為主體，就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂空間給學(xué)生。因此，本文結(jié)合新課改的新形勢和自己的實(shí)踐，談點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、緊密學(xué)科聯(lián)系。
音樂教師讓學(xué)生從音樂中獲得的不僅僅是音樂知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生從中獲得獨(dú)有的享受與個(gè)性體驗(yàn)。通過音樂，可以讓學(xué)生跨學(xué)科地加深對(duì)音樂內(nèi)容的理解。如在欣賞《國歌》前，我讓學(xué)生搜集革命先烈的動(dòng)人事跡，回顧想象我國運(yùn)動(dòng)員在國際領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上眼望五星紅旗伴隨國歌莊嚴(yán)升起的場面，對(duì)國歌的作者、創(chuàng)作時(shí)代、背景及國歌的歷史意義等進(jìn)行全面整理；在欣賞時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)你唱起國歌時(shí)聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生在音樂的藝術(shù)形象中受到情操的感化。接著我利用教材間的相互聯(lián)系，讓他們回想一年時(shí)所學(xué)過的《國旗，國旗，真美麗》，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重新編配動(dòng)作，且歌且舞，使學(xué)生加深對(duì)《國歌》的認(rèn)識(shí)，在莊嚴(yán)的國歌聲中學(xué)生對(duì)國旗崇敬、熱愛的感情自然會(huì)油然而生。如此地聽賞音樂，大大拓寬了學(xué)生的視野，并使相關(guān)的人文學(xué)科得到了融會(huì)貫通。
二、開放欣賞空間。
音樂是表演的藝術(shù)，同樣的一首樂曲，不同的表演形式，不同的樂器演奏，不同的和聲配器，會(huì)給人帶來不一樣的感受。因此，在課堂教學(xué)中，我常常有意識(shí)地選擇多版本表現(xiàn)手法的作品介紹給學(xué)生，讓他們自己去欣賞、比較、品評(píng)和發(fā)現(xiàn)。如欣賞《小夜曲》時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞各國演奏家用鋼琴、小提琴等樂器演奏的曲目片斷，品評(píng)發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)格和意境，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。接著，我利用多媒體課件，播放日本爵士小號(hào)演奏家用奇特的小號(hào)所演奏的《小夜曲》。這時(shí)，學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)原來那么陽剛的小號(hào)也可以吹奏出這樣多情、柔美的曲子？在這樣的欣賞、比較、品評(píng)和發(fā)現(xiàn)過程中，不僅打破了原有的欣賞定勢，還讓學(xué)生在全新的品評(píng)中有了新的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生的欣賞水平和審美能力。
三、展開特色活動(dòng)。
教育科學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力是有限的，不可能一節(jié)課幾十分鐘把精力都集中到一項(xiàng)事物上來。要想讓一節(jié)課更好的發(fā)揮效用，就必須結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在特色活動(dòng)上下功夫。為此，我在每節(jié)課上都留出十分鐘開辟“我來當(dāng)老師”、“表現(xiàn)我自己”、“流行十分鐘”等欄目，讓學(xué)生擔(dān)任主角，去演唱、演奏、創(chuàng)作、交流和賞析等。
“請(qǐng)您做老師”，是由學(xué)生或老師選定內(nèi)容，如某位音樂家、某件樂器、某個(gè)音樂知識(shí)等，在課下像老師一樣通過查閱相關(guān)資料備課，在課上把知識(shí)傳授給其他同學(xué)，其他同學(xué)有補(bǔ)充或者反駁時(shí)，通過交流來解決。
“表現(xiàn)我自己”就是學(xué)生根據(jù)自己的特長，用才藝表演的方式向同學(xué)們介紹自己。
“流行十分鐘”就是有選擇地請(qǐng)同學(xué)們收集思想健康、貼近學(xué)生生活的流行歌曲、流行歌手的小資料等，開闊學(xué)生的視野，與社會(huì)教育接軌。
這是因?yàn)椋簩W(xué)生在教授別人的同時(shí)，自己首先必須努力地學(xué)習(xí)，他們會(huì)通過主動(dòng)地上網(wǎng)、查閱圖書資料、向家長和老師請(qǐng)教有關(guān)知識(shí)等來提高自己。通過這些特色活動(dòng)，促使學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
總之，要想讓音樂課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開放而活躍，音樂教師就必須不斷提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，深研教材，精心設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法，打造出良好的課堂環(huán)境，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的音樂世界。

參考文獻(xiàn)：
[1] 吳躍躍，《新版音樂教學(xué)論》，湖南文藝出版社，2005年版；
[2] 戴定澄，《音樂教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年版；
[3] 周建華，《淺談?wù)n改后的音樂課教學(xué)》，《中小學(xué)音樂教育》，2005年第4期。