摘要：本文針對(duì)新課程理念，就語文課堂如何讓學(xué)生喜歡，提出創(chuàng)設(shè)激情語文課堂的思路，同時(shí)認(rèn)為激情課堂的創(chuàng)設(shè)要由充滿激情的語文教師來實(shí)施，并就如何成為有激情的教師以及如何創(chuàng)設(shè)激情課堂進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞：激情；語文教師；課堂教學(xué)
        作為一名在一線奮斗多年的語文教師，常常不得不面對(duì)一個(gè)令人尷尬的事實(shí)，作為最有活力、最具靈性、最有情感、最有趣味的學(xué)科，屢屢遭受學(xué)生的冷遇。上課時(shí)，教師規(guī)規(guī)矩矩地講，學(xué)生死氣沉沉地聽，語文的魅力在課堂上得不到任何的體現(xiàn)。因而，學(xué)生對(duì)缺少激情的語文課積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿，教學(xué)效果大打折扣，語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)落不到實(shí)處。于是出現(xiàn)了“一提寫作就頭痛，一上考場(chǎng)就害怕”的局面。這種惡性循環(huán)帶來的影響是深遠(yuǎn)的。究其原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來，就更不用談什么學(xué)習(xí)語文的激情了。因而，要讓學(xué)生愛上語文課，首先語文教師必須是學(xué)生喜歡的有激情的教師，其次語文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充滿激情的語文課堂。只有兩者結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情才能被調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正愛上語文課。
        一、成為有激情的語文教師
        1.要熱愛生活，有豐富的情感，廣泛的愛好 工程師論文發(fā)表 
        中華民族文化自古以來有著豐富的情感，作為語文教師，要想了解、理解民族文化的精髓，首先要有激情，這種激情來自于對(duì)生活的感悟，來自于對(duì)生活的熱愛。熱愛生活，對(duì)教育事業(yè)懷有遠(yuǎn)大的理想，興趣廣泛，性格樂觀、豁達(dá)，這些也應(yīng)是語文教師的良好素質(zhì)。同時(shí)，以一種積極樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，可以使教師底蘊(yùn)深厚、頭腦靈活、幽默風(fēng)趣、反應(yīng)機(jī)敏，對(duì)生活富有激情。廣泛的愛好，可以讓學(xué)生更多更快地接受新鮮事物，可以縮短教師與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生有更多的共同話題，可以有更親密的接觸，更可以激發(fā)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)熱情。教師與學(xué)生之間的距離縮小了，甚至沒有了，也就成為了讓學(xué)生喜歡的激情教師。
        2.要有對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深情的熱愛
        對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)祖國語言文字的愛，對(duì)語文教學(xué)的愛，應(yīng)該是激情的源頭活水。著名的特級(jí)教師錢夢(mèng)龍、魏書生、趙謙翔等都有一段為走上講臺(tái)而執(zhí)著追求的感人故事。他們也正是憑借著對(duì)語文教育滿腔熱忱的愛，才能在語文教育教學(xué)上做出非凡的業(yè)績。于漪老師的語文課總是充滿激情，這不能不說是她愛的表達(dá)與傾訴。有了愛心帶來的激情，可以全天候、全方位地為學(xué)生服務(wù)，建立新型的師生關(guān)系，真正實(shí)施教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
        3.要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì) 工程師論文發(fā)表 
        現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考。除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，相互影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。
        因此，語文教師要想在課堂上從容自如，就必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)：豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化知識(shí)；扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)；相關(guān)的教育科學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教育教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。只有具備這樣的素質(zhì)，教師的境界、眼光、思維乃至人格魅力才會(huì)有所提高。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，吃透文本，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，才能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上的情況調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理分配教學(xué)時(shí)間等，才會(huì)充滿自信、精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上風(fēng)度翩翩，聲情并茂，揮灑自如，游刃有余。有了激情，可以營造語文教學(xué)的生動(dòng)氣氛，開辟語文教學(xué)的嶄新天地。
        二、創(chuàng)設(shè)有激情的語文課堂
        有了充滿激情的語文教師，創(chuàng)設(shè)激情語文課堂要注重些什么呢？ 
        1.注重創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生熱情 工程師論文發(fā)表 
        如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么，語文教學(xué)的藝術(shù)性就更加突出。語文課堂特別需要感情的投入，需要氛圍的渲染，需要情境的體驗(yàn)，需要心靈的溝通，以便創(chuàng)造出一種高雅的藝術(shù)境界，這對(duì)于課堂教學(xué)的成敗和效果的大小都是至關(guān)重要的。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師很重視營造教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)語文情境，上課伊始就以種種奇妙的藝術(shù)魅力牢牢地吸引學(xué)生，這堂課也就成功了一半。 成功的情境創(chuàng)設(shè)需要調(diào)動(dòng)各種手段來實(shí)現(xiàn)。
        我們的語文教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)出了許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，例如導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，這是語文教學(xué)常用的方法之一。導(dǎo)語可簡(jiǎn)可繁，簡(jiǎn)的三兩句話即可，繁的成百上千言不多，它可以是不同教學(xué)內(nèi)容的過渡銜接，也可是入情入理的誘導(dǎo)引發(fā)，視教學(xué)內(nèi)容而定。著名教育改革家魏書生就很注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，他在講授《〈論語〉六則》時(shí)就用了這樣一段導(dǎo)語：“火之光、電之光能照亮世間的道路，思想之光能照亮人們的思想。誰是世界上最偉大的思想家呢？聯(lián)合國教科文組織確立了世界上最偉大的十位思想家，例如牛頓、哥白尼。
誰知道這十位思想家中誰排在第一位？(學(xué)生稍議論一會(huì)兒)他就是我們中國的孔夫子”。這段導(dǎo)語既很自然地引出教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)孔子的仰慕之情，對(duì)學(xué)習(xí)本文自然也就有了興趣，同時(shí)，還能引發(fā)學(xué)生思考：孔子的思想之光是什么？它能給我們以什么啟迪？這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的積極性。
        2.注重語言運(yùn)用過程中的生動(dòng)性、形象性 工程師論文發(fā)表 
        語言是最利于表達(dá)情感的媒介，而有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，因而教師要充分發(fā)揮語言的特點(diǎn)，讓它最大限度地為語文服務(wù)。中學(xué)課本中，一些教師的形象都是充滿激情語言的典范，我們不妨借鑒：魏巍小學(xué)的老師蔡蕓芝是“溫柔和美麗的人”，“愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩”，使學(xué)生“直到現(xiàn)在”還記得她讀詩的音調(diào)，背誦她教的詩。韓麥爾先生在敵軍占領(lǐng)祖國后的最后一堂法語課上，“感情激