論文關(guān)鍵詞:特點;心理;障礙;經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 
　　論文摘要:經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是電大一門重要基礎(chǔ)理論課。由于電大學(xué)員的一些心理障礙，給學(xué)習(xí)帶來一定困難。只有克服心理障礙，學(xué)校、教師、學(xué)員三者配合，才能使學(xué)員學(xué)好這門課。  

    經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是電大不少專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)理論課，通過該門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)員掌握學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論所必需的數(shù)學(xué)知識，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，提高學(xué)員邏輯思維能力打下堅實的基礎(chǔ).由于存在學(xué)員年齡偏大，初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，事務(wù)雜，學(xué)習(xí)和工作生活之間矛盾突出，學(xué)習(xí)時間不能充分保證等各方面的原因，形成了學(xué)習(xí)中的種種心理障礙，同時也給經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了一定的困難。如何克服學(xué)員的學(xué)習(xí)心理障礙，這是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教師需要深入研究的一個重要課題。 
    一、成人學(xué)員學(xué)習(xí)心理障礙 
　　(一)、消極心理 
    成人學(xué)員的心理極不穩(wěn)定。在他們看來，學(xué)習(xí)并不是“中心工作”，有些學(xué)員的動機(jī)、目的并不是為了積累知識、充實自己，而更多的是為了拿個“文憑”。因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也就不甚端正，學(xué)習(xí)上有時會出現(xiàn)麻木、冷漠、興趣不大的狀態(tài)。當(dāng)面對學(xué)習(xí)上的挫折和失敗時，就抱消極的態(tài)度，表現(xiàn)為缺乏自信，產(chǎn)生消極心理. 
　　(二)、閉鎖心理 
    閉鎖心理是成人學(xué)員中存在的一種較為普遍的現(xiàn)象.他們在和別人特別是老師交往時，在學(xué)習(xí)上總是避免“暴露自己”，而盡力“揚(yáng)長避短”，使自己在學(xué)習(xí)過程中局限在自我封閉的保護(hù)層里。上課提問多表現(xiàn)沉默，對考試成績要求又高. 
    (三)、焦慮情緒 
    成人學(xué)員既要考慮許多家庭、個人以及工作方面的間題，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上基礎(chǔ)知識差、記憶力差、不諳學(xué)習(xí)方法等給學(xué)習(xí)造成一定的困難。成人學(xué)員怕學(xué)習(xí)成績不佳引起同享、翎導(dǎo)、舜人的誤招.因此，壓力重重，忱慮情緒應(yīng)運(yùn)而全。 
　　(四)、記憶力差 
    相對來說，成人的抽象思維能力、理解碩士研究生論文發(fā)表能力比較強(qiáng)，但由于社會、家庭、工作諸多因素影響，特別是受年齡偏大制約，使成人學(xué)員學(xué)習(xí)記憶力差。課上理解了，課下又沒充足時間，足夠精力反復(fù)練習(xí)、鞏固提高，于是出現(xiàn)前面學(xué)、后面忘的局面。 
    針對上述情況，做為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師，建議從學(xué)校、學(xué)員、課任教師三方面著手共同配合，排除成人學(xué)員心理障礙，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員學(xué)有所得. 
    二、排除成人學(xué)習(xí)心理障礙，搞好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動 
    (一)、提倡成人學(xué)要自學(xué)為主 
    作為成人，理解力、自制力都較青少年強(qiáng)，自學(xué)是完全可能的.教師的教學(xué)內(nèi)容是濃縮的、有重點的，學(xué)員必須作很好的預(yù)習(xí)和認(rèn)真的復(fù)習(xí)，不能過分依賴教師，更不能平時擱置而臨考突擊，學(xué)員課前自學(xué)，可帶著問題去聽課，加強(qiáng)對間題的理解，課后自學(xué)，可鞏固所學(xué)知識，并消化成自己的財富用于工作、生活中.所以，自學(xué)，才是較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)和保證。 
    (二)、學(xué)校要關(guān)心、尊重學(xué)員，強(qiáng)化制度，產(chǎn)格要求 
    學(xué)校可選派責(zé)任心強(qiáng)的班主任對學(xué)生進(jìn)行管理，班主任要經(jīng)常和學(xué)員交心，要耐心、熱情。就學(xué)習(xí)向題，了解教師的授課情況，及時反饋給學(xué)校學(xué)員的意見和要求.對成人學(xué)員還必須滿足他們自我實現(xiàn)的需要，當(dāng)學(xué)員有較好表現(xiàn)時要給予承認(rèn)和正確評價，使他們受到激勵繼續(xù)努力，形成一種良好的學(xué)習(xí)勢態(tài)，減少和消除他們存在的心理障礙，同時要強(qiáng)化制度，定期交作業(yè)，嚴(yán)格學(xué)員考勤制度。 

    (三)、努力搞好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動 
    封師是詐接書本和學(xué)員之間的一個橋粱，教學(xué)活動的好壞，直接影響學(xué)員對所學(xué)知識的掌握程度。就經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)這門課所思所行，談些初淺的體會和作法，意在共同探討，促進(jìn)教學(xué)改革。 1.寓教于樂，激發(fā)動因 
    經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中枯燥、抽象的概念，繁雜的符號，冗長的運(yùn)算容易使學(xué)員望而生畏，感到枯燥無味。因此，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。(1)充分挖掘經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教材的實踐性與趣味性。教學(xué)的實踐性是導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的根本原因。學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的目的也在于此。為此，教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際這一教學(xué)原則。一方面，要從具體事物中概括抽象出概念。例如:莊子篇:“一尺之錘，日取其半，萬事不蝎”引入極限概念;另一方面，要把抽象理論聯(lián)系實際加以說明，如:導(dǎo)數(shù)和定積分在經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用，線性代數(shù)在投入產(chǎn)出中的應(yīng)用等。通過以上實例，說明知識本身的價值，以此來吸引學(xué)生，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。克服學(xué)員的消極心理。(2)利用所學(xué)知識，聯(lián)系實際問題，激發(fā)學(xué)員的思維。教學(xué)中通過設(shè)置實際問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的知識去解決，從而激發(fā)學(xué)員思維，使他們不斷掌握教材的實用性。 
    2、貫徹循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 
    數(shù)學(xué)知識具有系統(tǒng)性、邏輯性，一環(huán)扣一環(huán)。學(xué)員前面的知識學(xué)不好，就會影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，甚至?xí)�失去學(xué)習(xí)信心。另一方面，學(xué)員的心理發(fā)展具有一定的階段性和順序性，這就要求教師在講授經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中要貫徹循序漸進(jìn)的原則，注意以下幾點：(1)注意初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)間的銜接。高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)的研究對象與研究方法雖有明顯的差異和本質(zhì)上的區(qū)別，但高等數(shù)學(xué)是以初等數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，只有打好基礎(chǔ)，才能完成從初等數(shù)學(xué)到高等數(shù)學(xué)的飛躍。教學(xué)中，首先通過調(diào)查了解和摸底，了解學(xué)員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而找出學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié)，采取缺什么補(bǔ)什么的方法，合理安排，完成初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)過渡知識的銜接，以掃清學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的障礙，提高學(xué)員學(xué)習(xí)自信心。(2)深入淺出。教師要分清重點和難點，循循善誘，深入淺出，使學(xué)員在有限的時間內(nèi)，掌握經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的基本原理和應(yīng)用方法。 
    3,編制更適合成人學(xué)習(xí)和應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教材  江蘇職稱論文發(fā)表 
    教材是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，教學(xué)大綱最終要通過教材來反映。因此，教材是否適合成人業(yè)余學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)的實施和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。成人教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，要求學(xué)以致用，講究立竿見影。因此，作為基礎(chǔ)課的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)一定要貼近專業(yè)，直接有效地為專業(yè)服務(wù)。所以，成人教育的經(jīng)濟(jì)教學(xué)教材要通俗易懂，注重實際應(yīng)用。做到抽象概念具體形象化，深奧理論通俗化，復(fù)雜問題簡明化，每章有小節(jié)、有練習(xí)、有標(biāo)準(zhǔn)答案，適當(dāng)穿插初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)的過渡知識，適合成人自學(xué)。 
    4、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，