【摘要】  目的 探討網(wǎng)絡成癮與非成癮大學生的自我和諧、自尊水平和一般自我效能感狀況，為大學生心理教育提供依據(jù)。 方法 采用Young網(wǎng)絡成癮診斷量表對河南省某3所大學827名在校大學生進行調查，共篩選出網(wǎng)絡成癮大學生48名設為成癮組，抽取一般資料與成癮組相匹配的非網(wǎng)絡成癮大學生60名設為非成癮組。對兩組大學生采用自我和諧量表、自尊量表和一般自我效能感量表進行評定分析。 結果 大學生網(wǎng)絡成癮檢出率為5.8%，男生發(fā)生率為12.41%，女生為2.1%，男生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率顯著高于女生（χ2=37.23，P＜0.01）。網(wǎng)絡成癮大學生自我和諧量表總分及自我與經驗不和諧分量表分均顯著高于非成癮組（P＜0.01），自尊量表總分顯著低于非成癮組（P＜0.05）；自我和諧量表自我靈活、自我刻板分量表分及一般自我效能感量表總分與非成癮組比較無顯著性差異（P＞0.05）。 結論 大學生網(wǎng)絡成癮與其自我和諧、自尊水平密切相關，應針對大學生的心理特征以及網(wǎng)絡成癮的原因和問題開展相應的心理健康教育和心理干預。

【關鍵詞】  網(wǎng)絡成癮；大學生；自我和諧；自尊水平；一般自我效能感；網(wǎng)絡成癮診斷量表

 A comparative study of psychological characteristics between college students with and without Internet addiction

    【Abstract】 Objective  To study the differences in self consistency and congruence,self�瞖steem and general self�瞖fficacy between internet addiction disorder (IAD )and non internet addiction disorder, and to provide bases for preventive  measures.Methods  A random sample of university students from 3 schools was investigated with Internet Addiction Test(IAT),Self Consistency and Congruence Scale（SCCS）, Self�瞖steem Scale （SES）and General Self�瞖fficacy Scale（GSES）.Results  The preva lence of IAD was 5.8%.The results revealed that distinctions existed in preva lence between male and female（χ2=37.23，P<0.01）. The results reveal that distinctions exist in self consistency and congruence ，non�瞔onsistency and Self�瞖steem  between IAD and non IAD（t=3.601，3.683，-2.400，P<0.001～0.05）. Conclusion  Students' IAD is related to self consistency and congruence and Self�瞖steem.

    【Keywords】 Internet addiction disorder;college student; self consistency and congruence; self�瞖steem level;general self�瞖fficacy;IAT

    網(wǎng)絡成癮是指由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象，是一種與上網(wǎng)有關的包括病態(tài)行為和認知適應不良的心理障礙［1］。有研究認為，大學生正在成為網(wǎng)絡成癮的高發(fā)人群［2］。為此，我們對大學生網(wǎng)絡成癮狀況及其自我和諧、自尊水平和一般自我效能感進行了相關研究，為應對互聯(lián)網(wǎng)時代的心理教育提供依據(jù)。

    1 對象與方法

    1.1 對象  樣本選自河南省某三所高校的在校大學生，共發(fā)放調查問卷900份，回收有效問卷827份，問卷有效率91.89%。其中男生298名，女生529名；城市311名，農村516名；文科350名，理科477名；一年級187名，二年級223名，三年級244名，四年級173名。

    1.2 方法

    1.2.1 調查工具  （1）采用Young網(wǎng)絡成癮診斷量表評定大學生網(wǎng)絡成癮狀況。該量表包括10個條目：①過去7 d內每天上網(wǎng)≥4 h。②不上網(wǎng)時仍想網(wǎng)絡內容。③因不能上網(wǎng)而感到無聊和焦慮。④企望上網(wǎng)時間長于目前。⑤上網(wǎng)時間經常超出預期。⑥想不上網(wǎng)但無法自控。⑦因上網(wǎng)不能完成作業(yè)或逃學。⑧向家長、老師和同學隱瞞上網(wǎng)事實。⑨因上網(wǎng)與家長、老師發(fā)生沖突。⑩上網(wǎng)以擺脫困境、抑郁、無助和焦慮。該量表的克拉巴赫一致性系數(shù)為0.75。網(wǎng)絡成癮判定標準：網(wǎng)絡成癮診斷量表10個條目中有≥5個條目者為網(wǎng)絡成癮。（2）采用自我和諧量表（SCCS）［3］評定大學生自我和諧程度。該量表由王登峰編制，共35個項目，包括3個分量表：①自我與經驗的不和諧；②自我的靈活性；③自我的刻板性。采用1～5級記分：1分表示完全不符合，5分表示完全符合；計算總分時先將“自我靈活性”反向計分，再與其它兩個分量表得分相加，得分越高自我和諧程度越低。（3）采用自尊量表（SES）［3］評定大學生自尊水平。該量表由Rosenberg編制，錢銘怡修訂，共10個條目，1～4級評分：1表示很不符合，2表示不符合，3表示符合，4表示非常符合。總分范圍為10分～40分，分值越高，自尊程度越高。（4）采用一般自我效能感量表（GSES）［4］評定大學生一般自我效能感狀況。該量表由Ralf Schwarzer等人編制，用于測查個體應付各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)或面對新事物時的一種總體性的自信心。共10個項目，1～4級評分。修訂后的中文量表具有良好的信度和效度。得分越高表示個體的自我效能感越高。

    1.2.2調查步驟  將網(wǎng)絡成癮診斷量表調查結果中符合網(wǎng)絡成癮判定標準的大學生設為成癮組，共篩選出網(wǎng)絡成癮學生48名，其中男生37名，女生11名。抽取一般資料與成癮組相匹配的非網(wǎng)絡成癮大學生60名設為非成癮組。

    1.2.3 統(tǒng)計方法  所有數(shù)據(jù)應用SPSS16.0統(tǒng)計軟件處理，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，計量資料比較采用t檢驗。

 2 結果

    2.1 大學生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率  本研究中大學生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率為5.8%。其中男生發(fā)生率為12.41%，女生為2.1%，男生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率顯著高于女生（χ2=37.23，P＜0.01）。

    2.2 網(wǎng)絡成癮組與非成癮組大學生SCCS、SES及GSES測評結果比較，見表1。　表1  兩組SCCS、SES及GSES評分表1顯示，網(wǎng)絡成癮大學生SCCS自我與經驗不和諧分量表分及總分均顯著高于非成癮組（P＜0.01），SES總分顯著低于非成癮組（P＜0.05）；SCCS自我的靈活、自我的刻板及GSES總分與非成癮組比較無顯著性差異（P＞0.05）。

    3 討論

    本研究顯示，大學生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率為5.8%，此結果與國內外的相關研究［1，5～8］比較處于中間水平。導致研究結果不一致的可能原因為：（1）各國各地及不同時期的大學生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率本身就存在差異；（2）各研究所使用的量表不同，在診斷標準上不盡相同；（3）在抽樣方式和樣本容量上不同。本研究調查抽樣比較科學，樣本容量較大，結果是可靠的。在網(wǎng)絡成癮的性別差異比較方面，本研究顯示男生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率顯著高于女生（��2=37.23，P＜0.01）。表明男生較女生更容易沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，這與以往的大部分研究相一致。

    自我和諧是Rogers人格理論中最重要的概念之一，根據(jù)他的觀點，個體有著維持各種自我與知覺之間的一致性，以及協(xié)調自我與經驗之間的機能，如果個體體驗到自我與經驗之間有差異，就會出現(xiàn)內心的緊張和紛擾，即一種“不和諧”狀態(tài)。本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡成癮大學生SCCS自我與經驗不和諧分量表分及總分均顯著高于非成癮組（P＜0.01），自我的靈活、自我的刻板無顯著性差異。這一結果與王立皓等人的研究相一致［7］。提示自我與知覺之間的一致性差、與經驗不和諧的大學生試圖通過網(wǎng)絡協(xié)調自我與經驗之間的機能，有較高的網(wǎng)絡成癮傾向。

    本研究還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡成癮大學生SES總分顯著低于非網(wǎng)絡成癮大學生（P＜0.05）。提示低自尊者有較高的網(wǎng)絡成癮傾向，借上網(wǎng)來降低自己的孤寂感與焦慮感，利用網(wǎng)絡作為提升自尊的手段，低自尊、抑郁等因素在一些個體網(wǎng)絡成癮的形成過程中起著重要的作用。此結果與文獻報道相一致［9］

    一般自我效能感源于美國心理學家Bandura的自我效能感理論［10］。德國心理學家Ralf Schwarzer認為有一種一般性的自我效能感存在，是指個體應對不同環(huán)境的需求或面臨新環(huán)境時的一種總體性的自信心［11］。本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡成癮與非成癮大學生的一般自我效能感無顯著差異。因為自我效能感作為個體對自己與環(huán)境發(fā)生相互作用的效驗的主體自我判斷，不是憑空作出的，而要以一定的經驗或信息為依據(jù)。成癮組大學生也許把自己在網(wǎng)絡中的積極經驗和信息作為自我效能感評價的依據(jù)，從而使效能自我判斷朝向夸大的方向發(fā)展。

【參考文獻】
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