摘要：隨著高校的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校招生遇到了一些困難，招生質(zhì)量有所下降，一些有“問題”的學(xué)生也被招了進(jìn)來。面對這樣的一些學(xué)生，本文主要探討了怎樣通過教師愛的教育，讓他們干渴的心田得到愛的澆灌，萌發(fā)出新的希望。
關(guān)鍵詞：德育課  愛  學(xué)生

隨著高校的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校招生遇到了一些困難，招生質(zhì)量有所下降，一些有“問題”的學(xué)生也被招了進(jìn)來。他們在小學(xué)、初中往往是被冷落的一族、自我放棄的一族。思想不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)沒有動力，什么都無所謂，對前途不抱希望。面對這樣的一些學(xué)生，作為一名教師怎樣讓他們求上進(jìn)、愛學(xué)習(xí)、知榮辱、懂生活。那就要了解他們、讀懂他們、愛護(hù)他們。通過教師愛的教育，讓他們干渴的心田得到愛的澆灌，萌發(fā)出新的希望。通過這些年的教學(xué)觀察，有“問題”的學(xué)生往往有以下特點(diǎn)。
一、自卑感強(qiáng)：一是表現(xiàn)為過低的評價自己的智力，尤其在學(xué)習(xí)上對自己不報有希望，對學(xué)習(xí)失去了信心；二是過低的評價自己的能力，認(rèn)為自己什么都干不好，什么都不如人，遇到問題就回避，不敢在他人面前表現(xiàn)自己，拒絕交朋友，把自己封閉起來，逃避現(xiàn)實(shí)。
二、逆反心理強(qiáng)：一是對學(xué)校思品德教育不認(rèn)同、不信任。對學(xué)校的活動不感興趣，我行我素。對待學(xué)校倡導(dǎo)、表彰的好人好事他們會無端懷疑，冷言嘲諷。二是對老師不信任，視老師的批評為惡意，采取頂撞的方法，語言刻薄，態(tài)度生硬。三是對不良行為持認(rèn)同感，為其喝彩。
三、渴望愛：他們自認(rèn)為是被冷落的一族，渴望愛，渴望別人的關(guān)懷與愛護(hù)，但又裝出很自立、很成熟的樣子。其實(shí)心理非常脆弱，每時每刻都在留意別人對他們的態(tài)度。
了解到他們的以上情況，就要拋開以往的成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，在愛上下功夫，讓他們感受到關(guān)心與愛護(hù)，使他們回歸到正確的人生道路。通過這些年的教學(xué)摸索，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。
1、獻(xiàn)出愛心，打好基礎(chǔ)
在教學(xué)中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣評價自己的學(xué)生，“我不是一個好學(xué)生”，“我很笨，什么也學(xué)不好”。每當(dāng)碰到這樣的學(xué)生時，很重要的一點(diǎn)就是讓他們感受到教師的愛心和對他們的信任，使他們有歸屬感，從而克服自卑心理，樹立起信心。如：上課時我會用關(guān)愛的眼神關(guān)注他們，回答問題時可以多表揚(yáng)他們，讓他們展示自己，幫他們解決遇到的困難，鼓勵和鞭策他們。一位教育專家曾說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職”。不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，作為教師我們都要以滿腔的熱情去教育他們。特別是后進(jìn)的學(xué)生更要偏愛他們，因?yàn)樗麄兏�需要愛的陽光雨露，需要教師用更多的愛心去滋潤他們�?br /> 2、親切微笑，拉近距離 　　
微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。教師要時刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用微笑去面對學(xué)生，使他們覺得教師是平易近人的，是可以交心的。對于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生，我們更不要“吝惜”微笑，因?yàn)樗麄兊玫降奈⑿��?shí)在是太少了，后進(jìn)生一旦得到老師的微笑，他們會把它當(dāng)作珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學(xué)生，我們可以用微笑去鼓勵下次考好；紀(jì)律差的學(xué)生，我們用微笑告訴他們怎樣去遵守紀(jì)律……。所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們越來越遠(yuǎn)；微笑是向心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。
3、勤于鼓勵，引導(dǎo)前進(jìn) 　
美國總統(tǒng)林肯說：“人人都喜歡受人稱贊”。不管是誰，都想聽到別人對自己的稱贊與肯定，尤其是那些自己感到孤獨(dú)、氣餒的學(xué)生，更想得到別人的鼓勵。教師都鼓勵過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生，對于那些后進(jìn)的學(xué)生，我們給了多少鼓勵與支持？后進(jìn)的學(xué)生本來就自卑，得到的鼓勵少之又少，所以他們對自己也越來越失望。其實(shí)后進(jìn)的學(xué)生多數(shù)是渴望進(jìn)步的。他們就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進(jìn)的路，而火把就是鼓勵。所以在我的德育課上對學(xué)生的鼓勵是經(jīng)常的，樹立起他們的信心，激發(fā)起他們的斗志，很多學(xué)生就逐漸會發(fā)生改變，克服掉了以往的毛病。　
4、善于表揚(yáng)，培養(yǎng)自信 　
心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。表揚(yáng)就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們教師不僅要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會。如在平時的提問中，學(xué)生有所進(jìn)步，我就及時表揚(yáng)；在上課中表現(xiàn)好的，我也及時表揚(yáng)；紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應(yīng)該及時表揚(yáng)……。我們還可以舉行一些活動，如：第二課堂，使他們有機(jī)會展示自己，在不斷的表揚(yáng)中，后進(jìn)的學(xué)生自信心會漸漸的樹立起來。 　　
5、設(shè)定目標(biāo)，感受成功 　　
教師在鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的同時，還要讓他們時常感受到成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們伸手可及。在設(shè)立目標(biāo)時要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不難，只要努力一點(diǎn)，就會收獲成功，就有成功的喜悅。使學(xué)生長期保持愉悅的心情，感到成功的樂趣和存在的價值，這樣就進(jìn)入良性循環(huán)，從后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。
總之，對學(xué)生的微笑、鼓勵、表揚(yáng)，在教學(xué)中是非常必要的，它能化解學(xué)生的很多問題。使他們的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的學(xué)生人。所以，老師們，不要再吝嗇我們的微笑，不要再舍不得我們的表揚(yáng)，用愛的甘露去滋潤他們的心田，讓他們成為社會主義建設(shè)的有用之才。