摘 要：體育游戲是一種按照一定目的和規(guī)則進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)形式，具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、智力性，能激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，
也是學(xué)生獲取運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的重要途徑。本文主要從體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用入手，論述選擇體育游戲的策略，并在此基礎(chǔ)上，深
入探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；初中體育；應(yīng)用分析

一、游戲在初中體育教學(xué)中的特點(diǎn)
（一）教育性。在體育游戲中受到了要求以及規(guī)則的諸多
限制，而這一個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生卻有重大的教育意義。在參與體
育游戲的關(guān)系調(diào)節(jié)，順利、安全保障游戲的同時(shí)，還能夠讓學(xué)
生對(duì)于規(guī)則、法律的遵守受到潛移默化的訓(xùn)練。
（二）游戲性。初中學(xué)生能夠積極地參與到體育活動(dòng)最主
要的原因是具有游戲性。在學(xué)生初中體育學(xué)習(xí)中，興趣才是最
好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，老師就可以將單調(diào)卻要
反復(fù)練習(xí)的技術(shù)工作編輯成為游戲，從而讓學(xué)生在歡樂(lè)當(dāng)中
去接觸教學(xué)內(nèi)容。
（三）體力和智力性。體育游戲另一個(gè)特性是個(gè)人競(jìng)技對(duì)
抗以及團(tuán)隊(duì)的相互競(jìng)爭(zhēng)。因此，參與到體育活動(dòng)中的學(xué)生都需
要在智慧上、體力上付出“能力”。
二、在初中體育教學(xué)中體育游戲的作用
（一）激發(fā)興趣。體育游戲本身有一個(gè)非常大的特性,那就
是娛樂(lè)性。所謂娛樂(lè)性就是在興趣的指引下完成自己喜歡干
的事情的過(guò)程。在初中體育教學(xué)中加入了體育游戲,體育游戲
發(fā)揮著它本身的特性,在那些枯燥的體育課程面前,都以體育
游戲的形式加進(jìn)了體育教學(xué)中,學(xué)生們也產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興
趣,對(duì)體育課的教學(xué)和提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
（二）促進(jìn)心理健康。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中往往伴隨很
多枯燥乏味和動(dòng)作幅度較大的運(yùn)動(dòng), 在完成這些運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,
學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生反感、恐懼、害怕等心理。如何克服著些心理
成為了排在老師面前的一道坎,必須找尋一條適合教學(xué)的新方
法,與此同時(shí),體育游戲進(jìn)入了教學(xué)課堂為老師解決了這一大
難題,體育游戲的出現(xiàn)使課堂不再顯得枯燥乏味,體育游戲的
過(guò)程中學(xué)生們把難度較大的動(dòng)作也逐漸掌握了,一方面鍛煉了
技能;另一方面也鍛煉了學(xué)生們的心理。體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)心理
健康有很大的作用。
（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在初中的體育教學(xué)中體育游戲主要
出現(xiàn)在體育課中,其是以群體形式存在的,體育游戲進(jìn)行的時(shí)
候,每一位學(xué)生都是群體中的一員,在教師的安排下一個(gè)班級(jí)
會(huì)被安排成幾個(gè)小集體,小集體的成員都是興致勃勃地想為小
集體取得榮譽(yù),在逐漸的磨合中,小集體的團(tuán)結(jié)性就形成了,這
種團(tuán)結(jié)性是學(xué)生們自主完成的, 這樣更能加深他們之間的感
情。所以體育游戲在初中體育教學(xué)中為學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)學(xué)
會(huì)了配合,為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)起到了重要的作用。
二、選擇體育游戲的策略
（一）選擇體育游戲要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。選擇體育游戲
要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，體育游戲是服務(wù)于教學(xué)目的的，要根據(jù)
教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn)選擇體育游戲，不符合教學(xué)內(nèi)容的游戲
再好也不要，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，體
育教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)
生的身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育意識(shí)。如跑步
訓(xùn)練較為枯燥無(wú)味，教師可以設(shè)計(jì)成游戲形式，在地上畫一個(gè)
大大的“8”字，讓學(xué)生沿著畫線相互追逐，如果被追到就會(huì)受
到懲罰，這樣學(xué)生就會(huì)拼命地跑，從而在游戲中進(jìn)行跑步訓(xùn)
練。
（二）選擇體育游戲要符合學(xué)生實(shí)際。初中生的身心還沒(méi)
有發(fā)育完全，體育教師在選擇游戲時(shí)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，
注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用合適的游戲動(dòng)作，使其具有安
全性、可靠性。這是因?yàn)槌踔猩�年齡小，肌肉、骨骼還沒(méi)有完全
發(fā)育好，體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力等不強(qiáng)，因此，教師選擇的游戲要
既能鍛煉學(xué)生身體，又不違學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。如教師可以
選擇“摸球接力”游戲，訓(xùn)練學(xué)生的速度。從操場(chǎng)選擇一塊空余
地方，畫一個(gè)邊長(zhǎng)都為 10 米的三角形，各頂點(diǎn)分別放一個(gè)接
力棒，在三角形的中心點(diǎn)放一個(gè)實(shí)心球。再把學(xué)生分為三組，
每條邊上分別站一組學(xué)生，面向中心點(diǎn)準(zhǔn)備跑。教師發(fā)出口號(hào)
后，各組的第一個(gè)學(xué)生按照制定的路線開(kāi)始跑，摸球后跑一圈
返回原點(diǎn)，拍下一個(gè)學(xué)生的手，最后最先返回原點(diǎn)的小組獲
勝。
（三）選擇體育游戲要有競(jìng)爭(zhēng)性。體育具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，此
特點(diǎn)是激發(fā)人們進(jìn)步的動(dòng)力所在。體育教學(xué)中教師要選擇具
有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲，可以采用單人或者小組的形式比賽，這樣
既能掌握體育技能，又能充分發(fā)揮自身潛力。在激烈的體育游
戲活動(dòng)中，如果獲勝就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，如果失敗也不氣
餒，給下次比賽產(chǎn)生動(dòng)力。如進(jìn)行“穿梭行兼跑”游戲具有競(jìng)爭(zhēng)
性，教師選擇一塊場(chǎng)地，學(xué)生分為甲、乙兩組，其中甲組學(xué)生站
成一排，連貫、一致的跟著教師做變換方向和定位動(dòng)作，乙組
學(xué)生則穿梭其間做弧線穿梭跑，在跑的過(guò)程中乙組學(xué)生不能
碰著甲組學(xué)生，甲組學(xué)生穿梭結(jié)束后，兩組學(xué)生可以相互交換
游戲任務(wù)。
初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)有教育性,游戲性和智力
性特點(diǎn), 這對(duì)這些特點(diǎn)分析初中體育教學(xué)中體育游戲的作用,
主要有激發(fā)興趣、促進(jìn)心理健康和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等作用,在對(duì)
初中體育教學(xué)對(duì)體育游戲的選擇進(jìn)行討論,要選擇具有趣味性
和教育性、要配合教材創(chuàng)編游戲和要符合實(shí)際需要的體育游
戲,最后討論初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用,主要在準(zhǔn)備活
動(dòng)中的運(yùn)用、在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用和在結(jié)束部分中的運(yùn)
用等。