摘要：興趣是學習的最好的老師，是打開學生心靈的鑰匙，小學英語的學習是學好英語的基礎(chǔ)，是學習英語的基石。在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是學習的關(guān)鍵，培養(yǎng)學生具有良好的英語聽說能力是英語學習的主要目的。在課堂上開展課堂會話是提高英語學習能力有效措施。因此，本文主要針對怎樣培養(yǎng)學生的聽說能力開展課堂會話的相關(guān)問題的討論。
關(guān)鍵詞：小學英語  口語訓練  聽說能力  提高

引言：
提高學生的聽說能力和學習能力是英語學習的關(guān)鍵，開展會話活動和一些會話課是提高學生的口語能力的有效措施，對學生進行聽說能力的訓練，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣是為今后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)，提高學生的英語學習能力。
一、開展課堂會話的重要性
學生的聽說能力是在英語學習中起著關(guān)鍵的作用，通過開展課堂會話，可以有效地提高學生的口語能力，讓他們利用更多的時間去說，去練，這樣才能真正地讓學生運用和掌握英語。課堂會話不僅是提高學生的聽說能力的有效措施，而且是培養(yǎng)學生對英語學習的學習興趣的關(guān)鍵。英語是一種交際工具，英語是我們的第二母語，從小養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為學習英語打下堅實的基礎(chǔ)，在以后的學習中才能進一步提高和拓展。在小學英語教學中開展課堂會話是提高英語聽說能力的有效措施，生動活潑的課堂氛圍，是培養(yǎng)英語學習興趣的重要方法，改變學生不愿學習英語，害怕英語的心理。使學生對英語學習產(chǎn)生熱愛，從被動的英語學習變成積極主動的英語學習，促進學生之間用英語交流的興趣。讓英語真正成為一種交際工具，為以后的英語學習打下根深蒂固的基石。
二、實施課堂會話的具體措施
在英語教學的課堂上，應(yīng)該根據(jù)小學生活潑可愛、愛玩、愛動的性格特點，設(shè)計不同的英語會話活動和會話課，比如在會話課上進行交談一些興趣愛好，唱英語歌曲，做一些小游戲，猜謎語等等一些有利于學生學習和提高聽說能力的活動。
1、建設(shè)有趣的課堂
英語是一種藝術(shù)，應(yīng)該充分發(fā)揮英語的特點，抓住學生愛玩的心理特點，開展豐富有趣的課堂教學，建設(shè)如游樂場般的課堂，根據(jù)所要學習的內(nèi)容，比如牛津小學英語3AUnit1，學習一些小動物的單詞，我就把課堂變成“動物園”，讓學生扮演不同的小動物，結(jié)合所學的句子，向同學介紹：Hello, I’m Miss /Mr Cat. 然后讓另一部分學生和她（他）進行打招呼：Hello，Miss Cat. 根據(jù)學生們扮演的小動物進行訓練所學的對話。這樣激發(fā)了學生的英語學習興趣，也提高了學生的英語的聽說能力。當學生學習和訓練對話時，教師只是參與或指引，如果學生遇到不會的單詞或者難度比較大的單詞，老師示范后可以先讓好學生進行練習，在對話結(jié)束之后應(yīng)該給予表揚和鼓勵。在學生會話練習中遇到的難題和問題進行講解，這樣不僅可以使學生學到更多的知識，提高學生的聽說能力，而且可以提高他們對英語的求知欲，激發(fā)學習的興趣。
2、結(jié)合學生的日常生活，開展會話的表演
在進行會話課時，教師應(yīng)該結(jié)合所學習的內(nèi)容，開展會話表演的主題，會話課的主題應(yīng)該結(jié)合學生的日常生活，從學生的實際出發(fā)，選擇一些簡單實用的主題，比如學完5BUnit7 A busy day之后，讓學生結(jié)合自己的實際說說“My day”，在牛津小學英語教材中，還有許多學生感興趣的話題，如：My family , Hobbies, Last weekend , My favourite holiday等等，也可以根據(jù)學生的日常生活，進行開展會話的表演，讓學生在會話課上進行展示自己的才華，培養(yǎng)學生大膽地去說，去演，激發(fā)他們的想象力和思維能力，不僅可以提高學生的聽說能力，促進英語的學習，而且可以培養(yǎng)學生的表演能力，提高學生的膽量和培養(yǎng)他們的思維能力。
在進行會話表演之后，可以根據(jù)會話的內(nèi)容開展談?wù)摚�然后根�?jù)學生的特點，在課堂表演中對于學生出現(xiàn)的一些滑稽搞笑的動作或者優(yōu)美的語言應(yīng)該給予表揚，然后在表演結(jié)束之后開展相關(guān)的談?wù)摚瑧?yīng)該培養(yǎng)學生有贊賞的眼光和心態(tài)，盡量提出學生在表演過程中的優(yōu)點和值得學習的地方和內(nèi)容，讓學生互相學習，互相幫助，提高學生團結(jié)友愛的品質(zhì)以及虛心學習的品質(zhì)，從而使學生的綜合能力得到提高．
3、通過各種途徑和方法培養(yǎng)學生的口語能力
在新課改下教材中，很多小學教材中有許多的小故事、小游戲，并且在教材中穿插了很多的圖片，學生可以結(jié)合這些小故事、小游戲進行練習口語，可以讓學生在會話課上把自己喜愛的小故事講給同學聽，在課下和同伴們一起做游戲，把自己喜愛的圖片給自己的好朋友分享，然后激發(fā)學生的思維能力和學生的觀察能力，從而提高學生的口語表達能力。
在教學中，利用各種途徑鍛煉學生的口語能力，通過運用表演、對話、小游戲等等一些好玩有趣的方式，在教學中，還可以把聽、說、讀、寫幾個方面結(jié)合起來，充分使學生養(yǎng)成眼看、耳聽、手寫習慣，不僅可以滿足學生，愛玩、愛動的心理，而且可以提高學生的口語能力和聽說能力，并且使學生的綜合能力得到提高，激發(fā)談們的學習興趣，興趣是學習的動力，只要興趣培養(yǎng)出來，還怕學不好英語嗎？
總結(jié)與展望
在英語課中開展課堂會話、課堂表演以及小游戲，可以讓學生在其中進行語言實踐，真正使英語成為一種交際工具，從中得到更多的鍛煉和提高。在小學生的英語教學中，提高英語口語的途徑有很多，應(yīng)該結(jié)合學生的心理特點，讓他們在歡快、有趣的課堂中學習，讓他們在游戲中得到提高、得到鍛煉。利用生動有趣的課堂會話和課堂表演，不僅可以提高學生的口語交際能力，聽說能力，而且可以提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。