摘 要：隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機在各個領(lǐng)域都已經(jīng)取得了非常廣泛的應(yīng)用，這對我國社會的進一步發(fā)展具有非常積
極的促進作用。因此為了滿足社會發(fā)展的要求，我們應(yīng)該積極的創(chuàng)新計算機教學(xué)的手段和方法，使中專計算機的教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)時
代的發(fā)展需求，從而培養(yǎng)出專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的計算機信息人才。本文筆者首先分析了對中專計算機教學(xué)的手段和方法進行創(chuàng)
新的必要性，在此基礎(chǔ)上，探討了中專計算機教學(xué)具體的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新手段，希望能夠為中專計算機的教學(xué)提供一些值得借鑒的思
路。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)手段；中專計算機；創(chuàng)新

中專計算機教學(xué)只有不斷的對教學(xué)方式進行改革，才可
能全面的促進學(xué)生知識技能的提高，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社
會發(fā)展需求的人才。計算機是一門教學(xué)內(nèi)容極其復(fù)雜的學(xué)科，
傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能為學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)性的理論知識，不
能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的計算機實際操作技能以及運用計算
機技術(shù)解決實際問題的能力。隨著計算機行業(yè)的迅猛發(fā)展，計
算機技術(shù)已經(jīng)在各領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。因此，各中專學(xué)
校應(yīng)該加強培養(yǎng)計算機方面的全能型人才，根據(jù)社會對計算
機人才的需求積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，以確保計算機行業(yè)能夠
更加長久的發(fā)展 [2] 。
一、對中專計算機教學(xué)的手段和方法進行創(chuàng)新的必要性
積極創(chuàng)新中專計算機教學(xué)的手段和方法，不僅可以與時
代的發(fā)展需求相適應(yīng)，而且能夠從整體上提高中專計算機的
教學(xué)質(zhì)量以及促進學(xué)生全面的發(fā)展。
（一）與時代發(fā)展需求相適應(yīng)
隨著我國社會的迅猛發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計
算機領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠仓饾u提高，這就對中專學(xué)校在人才
培養(yǎng)方面提出了更高的挑戰(zhàn)，要求其必須做好計算機人才培
養(yǎng)的相關(guān)工作。對計算機教學(xué)進行逐步優(yōu)化，能夠在一定程度
提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。在計算機實踐教學(xué)
的過程中，中專學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)手段，滿
足學(xué)生自身的發(fā)展需求，同時也滿足社會發(fā)展對計算機人才
各方面能力的需求，使教學(xué)模式能夠緊跟時代的發(fā)展步伐，我
為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才，做到真正意義上的教
育為社會服務(wù)。
（二）能夠從整體上提高中專計算機的教學(xué)質(zhì)量
中專學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才非常重要的基地，盡管它的教
學(xué)模式與高校的教學(xué)模式不盡相同，但是中專學(xué)校也為社會
培養(yǎng)了大批從事一線工作的優(yōu)秀人才。目前計算機教學(xué)是各
中專學(xué)校整體教學(xué)中非常重要的組成部分，做好中專計算機
教學(xué)的改革工作是創(chuàng)新中專教育的重中之重。積極的創(chuàng)新教
學(xué)手段可以在一定程度上提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，激
發(fā)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠帶著興趣主動的
去學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識，這樣不僅可以提高學(xué)生實際應(yīng)用計
算機技術(shù)的能力，而且還可以提高中專教學(xué)的整體水平 [4] 。
（三）促進學(xué)生全面發(fā)展
在進行計算機實踐教學(xué)的過程中，對教學(xué)手段進行不斷
的改革和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的實際情況選擇與之相
適應(yīng)的教學(xué)方法，真正的發(fā)揮以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在實踐
的過程中對社會的需求和學(xué)生的需求進行全面的了解，最大
限度的提升學(xué)生在計算機方面的綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生
的計算機實際操作技能，使學(xué)生的潛在的能力得到激發(fā)，促進
學(xué)生更加全面的發(fā)展。
二、中專計算機教學(xué)具體的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新手段
中專學(xué)校如果想培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的全方位人
才，就應(yīng)該做好中專計算機教學(xué)的改革工作。根據(jù)中專學(xué)生學(xué)
習(xí)計算機的特點來選擇合適的教學(xué)方式，有利于提高教學(xué)的
創(chuàng)新度。實際上，中專計算機有很多的創(chuàng)新手段和創(chuàng)新方法，
例如，計算機教室應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中盡
可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的能力。
（一）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)
在進行中專計算機教學(xué)的過程中，教師需要逐漸優(yōu)化教
學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)計算機課程的學(xué)科特點和學(xué)生計算機的操作能
力合理的對教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)置。教師在對教學(xué)模式進行優(yōu)化
的過程中，要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，開展一些具有現(xiàn)代教
學(xué)理念的教學(xué)活動。只有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)才能夠在教學(xué)中凸
顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。例如，在對獲取網(wǎng)絡(luò)信息方法的講解
過程中，若運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可能會要求學(xué)生對課本
內(nèi)容進行閱讀，并掌握課本中的知識內(nèi)容。但是在強調(diào)教學(xué)創(chuàng)
新的現(xiàn)代社會，學(xué)生不僅需要掌握課本中的知識，還必須要在
實踐中培養(yǎng)自己的實際操作技能，從而為創(chuàng)新教學(xué)手段奠定
堅實的基礎(chǔ)。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
教師在對中專計算機進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體。教師應(yīng)該
對學(xué)生多加引導(dǎo)使其能夠充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，在
實踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對教學(xué)創(chuàng)新起到積極
的促進作用。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式往往是以教師講解為主，
學(xué)生卻很少有機會自主學(xué)習(xí)，只是被動的接受。現(xiàn)階段，教師
應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，通過引導(dǎo)讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力。例
如，在講到制作動畫的時候，教師可以要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作
動畫的方法，并且通過學(xué)習(xí)能夠制作出不同難易程度的動畫。
學(xué)生通過制作可以體驗到成功帶來的喜悅，從而愿意更加積
極主動的去學(xué)習(xí)計算機知識 [1] 。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
在中專計算機教學(xué)的過程中運用合作學(xué)習(xí)方法，有利于
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不同難易程度的任
務(wù)，讓學(xué)生自己根據(jù)自己的能力選擇學(xué)習(xí)任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的
團隊，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)不僅可以體會到團隊合作的重要
性，而且還能夠提高自己的實際操作能力和團隊合作能力，進
而得到全面的發(fā)展。另外一方面，教師也應(yīng)該在實踐操作中培
養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過在實踐中對所學(xué)理論知識
進行反復(fù)的驗證和研究，能夠提高自己在實踐中運用理論知
識的能力。例如，在學(xué)習(xí)圖片處理的相關(guān)知識時，教師可以設(shè)
置處理圖片的任務(wù)，要求學(xué)生分組合作完成任務(wù)，學(xué)生在合作
的過程中既鍛煉了自己處理圖片的能力也培養(yǎng)了團隊合作的
協(xié)調(diào)能力。
（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
隨著我國社會的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的水平也得到了提
高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會對計算機人才的需求，
所以，教師必須積極的改變傳統(tǒng)的計算機教學(xué)觀念。首先教師
可以利用先進的科學(xué)技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上運用互聯(lián)
網(wǎng)微課或者遠程進行教學(xué)，另外教師還可以充分的利用情境
教學(xué)法、情感教學(xué)法以及發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以學(xué)生為中心展開
教學(xué)。能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的計算機人才必須具備實
際的操作能力和較高的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷的
更新自己的教學(xué)觀念，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才 [3] 。
（五）適當(dāng)?shù)倪M行模擬練習(xí)
計算機技術(shù)的實用性很強，這就要求在計算機教學(xué)的過
程中，知識的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論知識的傳授階段，而應(yīng)
該為學(xué)生提供更多實踐的機會，這樣才能夠使學(xué)生將所學(xué)到
的基礎(chǔ)知識運用到實踐中，從而促使學(xué)生在不斷的實踐中提
升自己的計算機實際操作能力。例如，在學(xué)習(xí)到了維修計算機
技術(shù)的內(nèi)容時，教師就應(yīng)該要求學(xué)生進行模擬練習(xí)，在模擬練
習(xí)之前教師可以預(yù)先設(shè)置一定的故障，這樣學(xué)生在進行模擬
練習(xí)的過程中，通過自己對計算機故障的切身感受，研究出造
成該故障的原因并將該故障維修好，使計算機能夠正常運行，
學(xué)生通過這樣的模擬練習(xí)，就可以將所學(xué)的計算機維修知識
運用到實踐中，這樣不僅提高了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際
問題的能力，而且還鍛煉了自己的實際操作能力。
三、結(jié)語
綜上所述，對中專計算機的教學(xué)手段和教學(xué)方法進行創(chuàng)
新是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)
的影響是最大的，所以提高中專學(xué)生的計算機實際操作能力
和綜合素質(zhì)是現(xiàn)階段教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此，在進行中專
計算機教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)
方法，對于有創(chuàng)新意識的學(xué)生應(yīng)該對其正確的引導(dǎo)，使其充分
的發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。這樣在提高學(xué)生計算機操作技能的
同時提升其他的素質(zhì)，從而為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
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