【文章摘要】
中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為河南省英語教育科研發(fā)展提供了新思路，河南英語教育科研更要根據(jù)新形勢適時調(diào)整研究重點，實現(xiàn)新跨越。本文通過分析經(jīng)濟建設(shè)與教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，力爭實現(xiàn)中原經(jīng)濟建設(shè)與河南英語教育科研的“無縫對接”，即， 找準河南英語教育科研熱點，助推中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】
中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)；“無縫對接”；英語教育科研
在中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和國際航空港發(fā)展新形勢下，如何能更好地把握新階段的教育特征、滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的新要求、實現(xiàn)人們接受更好教育的新期待？這成為了河南教育工作的中心任務(wù)，也是河南省英語教育科研亟待思考的問題及使命。
河南省教育廳前廳長蔣篤運曾說，高等學校科研與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結(jié)合， 實現(xiàn)學校科研和社會需求的“無縫對接”。現(xiàn)任河南省教育廳廳長王艷玲也指出，加快教育與中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對接，以更加振奮的精神、更加開闊的視野、更加務(wù)實的作風，全面推進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，為加快中原崛起河南振興而努力奮斗。
由此，本文將從教育經(jīng)濟學和教育發(fā)展戰(zhàn)略的視角出發(fā)探討中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)背景下的河南省英語教育科研的使命——如何實現(xiàn)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)與河南英語教育科研的“無縫對接”，力爭找準河南英語教育科研熱點，助推中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。
 　　
1 新背景下經(jīng)濟建設(shè)和教育科研實現(xiàn)“無縫對接”所遵循的原則
隨著社會進步與經(jīng)濟發(fā)展，教育科研在經(jīng)濟增長和教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位與促進作用一直是無可替代，同時經(jīng)濟對教育的影響與制約作用也日益增強， 兩者的相互依賴更加密切。簡而言之，經(jīng)濟建設(shè)和教育科研的“無縫對接”即是經(jīng)濟和教育的這種依賴關(guān)系的體現(xiàn)。因此， 這種“對接”的實現(xiàn)需遵循以下原則：
其一，需要從經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局出發(fā)，與經(jīng)濟社會發(fā)展需求和戰(zhàn)略要點保持一致；
其二，必須以教育發(fā)展和改革的全局性、長遠性及根本性問題為研究對象；
其三，需從各級各類教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展的角度來進行思考與探索；
其四，符合區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域教育科研的特征；
其五，具有問題研究解決的經(jīng)濟效益性。
一句話，這種“無縫對接”，即是以中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)所面臨的問題為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育新發(fā)展改革為導向，準確定位河南教育科研的研究熱點、難點與重點，為中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)助力。
 　　
2 新背景形勢下經(jīng)濟建設(shè)和英語教育科研“無縫對接”的實現(xiàn)
在這種新經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的背景下， 社會教育中勢必存在著這樣或那樣的與社會發(fā)展不相適應的潛在問題，教育科研的使命之一就是對潛在的教育問題進行分析、比較與歸納，從而為其問題的解決和經(jīng)濟的發(fā)展提出一些建設(shè)性意見。即教育科研應緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展最迫切需求、教育事業(yè)發(fā)展最薄弱環(huán)節(jié)和人民群眾反映最強烈問題進行探討與研究，通過著力強化教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結(jié)合，為區(qū)域教育體制改革積極探索和積累經(jīng)驗。中原濟區(qū)的發(fā)展和騰飛離不開高素質(zhì)人才的支撐，尤其是在當今全球化的大背景下，許多行業(yè)的對外交流更離不開大量掌握和精通兩種語言和文化的優(yōu)秀外語人才。“培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型英語人才是推動中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、實現(xiàn)中原崛起的迫切需要”（ 姚曉鳴， 2012）。因此，中原經(jīng)濟建設(shè)和和河南英語教育科研的“無縫對接”主要體現(xiàn)在以下六大英語教育科研任務(wù)之上。
任務(wù)之一，英語教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是外語教育科研的重要話題。現(xiàn)代發(fā)展矛盾最為突出的一點就是傳統(tǒng)觀念中的精英教育正轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育中的大眾教育， 從人才觀到質(zhì)量觀到社會文化形態(tài)，貫穿的都是精英教育的理念，滯后于教育事實上已步入大眾教育、終身教育的當代實踐。那么，如何由傳統(tǒng)型英語精英人才教育培養(yǎng)向現(xiàn)代大眾型終身型教育轉(zhuǎn)變，有待思考與探索：即全民英語教育研究—— 英語學習型社會教育體制模式研究，這符合中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的對外開放和國際航空港的建設(shè)與發(fā)展需求。
任務(wù)之二，英語教育總量的供給與需求的均衡問題研究。在英語教育發(fā)展的均衡程度方面，河南省的一些優(yōu)秀英語教育資源，在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和校際之間依然存在著一定的不均衡，雖然義務(wù)教育任務(wù)是促均衡，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距，但是新的英語教育發(fā)展不均衡卻也日益突出， 即英語教育優(yōu)質(zhì)資源的公平合理分配問題。中原經(jīng)濟區(qū)的“三化”建設(shè)勢必帶來一定程度上的人口遷移變動，這給外語教育帶來的最大影響在于“ 農(nóng)村留守兒童”及 “ 城市打工子弟”等教育群體中出現(xiàn)的英語“斷層”教育問題——英語學習滯后、英語教育優(yōu)質(zhì)資源短缺等。
任務(wù)之三，推進復合型外語人才培養(yǎng)研究。圍繞河南經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，外語教育研究應適時轉(zhuǎn)換視角，更多地針對市場需求進行調(diào)研，不斷優(yōu)化專業(yè)學科的結(jié)構(gòu)，在注重傳統(tǒng)語言習得研究的同時， 增強復合型外語人才的培養(yǎng)模式研究，比如口筆譯人才、商務(wù)外語人才、旅游外語人才等。河南曾經(jīng)多次舉辦大型的國際會議，而會議聘請的同聲傳譯全部來自北上廣，省內(nèi)急缺高素質(zhì)的同傳人才；同時，隨著文化旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的外國人來到河南進行觀光旅游，而著名景點的“公示語譯文質(zhì)量參差不齊……不僅無法為外國游客提供有效地旅游指南，更無法再國際旅游中傳播中國旅游文化，反倒無形中損害了國際游客對景區(qū)的印象， 不利于河南旅游事業(yè)的全面發(fā)展”（張偉紅，2013）。因此，深化英語復合型人才培養(yǎng)體制改革，是河南教育工作的一項戰(zhàn)略任務(wù)，也是英語教育研究的熱點之一。
任務(wù)之四，高校英語產(chǎn)學研方面的研究。河南省教育廳廳長王艷玲（2012）曾在一個教育訪談節(jié)目中提到，河南高等教育支撐中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的能力還顯得不夠。中原經(jīng)濟區(qū)內(nèi)各項產(chǎn)業(yè)將展開全面建設(shè)階段，加強原生態(tài)產(chǎn)業(yè)的“硬”能力與“軟” 能力建設(shè)，尤其是提升創(chuàng)新能力和核心競爭力，并嫁接到中原高校，形成校企互動的研究平臺，這是必然的趨勢。那么，如何搞好高校英語教學科研與各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效聯(lián)系及對接？這方面的研究主要有一個突出問題：與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有緊密聯(lián)系的高校英語學科能力的建設(shè)與提升研究。在高等英語教育中，封閉式的學科建設(shè)其弊端是建設(shè)視野受限、學術(shù)研究與經(jīng)濟社會脫離，不利于復合型及應用型英語人才培養(yǎng)，不利于實現(xiàn)適應現(xiàn)實經(jīng)濟社會出現(xiàn)的新需求。所以，這方面的研究是至關(guān)重要。高等教育應該開闊思路，擴寬人才培養(yǎng)模式，開辟校企合作的培養(yǎng)模式， 使高校成為企業(yè)人力資源的“蓄水池”，企業(yè)成為高校教育的“充電站”。應有更多的外語教育課題關(guān)注這一視角，考察如何利用高校便利的硬件設(shè)施和師資優(yōu)勢，不僅培養(yǎng)社會需要的外語類人才，同時幫助企業(yè)進行員工的外語培訓，推進企業(yè)的對外開放的國際化發(fā)展步伐。
任務(wù)之五，職業(yè)英語教育體制改革研究。教育部長袁貴仁強調(diào)，要切實落實好《戰(zhàn)略合作協(xié)議》，在職業(yè)教育方面，鼓勵河南利用好國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)這個平臺，在辦學體制、投資體制、管理體制方面進行改革創(chuàng)新，在構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系上先行先試，要走在全國的前列，打造全國重要的職業(yè)教育基地和職業(yè)培訓實訓基地。那么，創(chuàng)新職業(yè)英語教育體制機制和人才培養(yǎng)模式也是一研究重點。
任務(wù)之六，促進產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展與外語學科集群對接的發(fā)展機制研究。特色鮮明的產(chǎn)業(yè)集群是中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的一大任務(wù)，也是一大特色。河南省境內(nèi)就有180 個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。產(chǎn)業(yè)集群是經(jīng)濟發(fā)展的推動力，而學科集群是促進產(chǎn)業(yè)集群騰飛的核心力量。隨著中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展，不同的產(chǎn)業(yè)集群對外語人才的需求呈多元化趨勢，而河南省外語類教育科研也不能只是英語教研的天下，應加強德語、日語、韓語等教學模式、人才培養(yǎng)等方面的研究，徹底改變它們的“失語”狀態(tài)，更好地與產(chǎn)業(yè)集群的國際化市場發(fā)展需求相對接，這一對接將為外語復合應用型人才的培養(yǎng)提供平臺和載體，更好地實現(xiàn)中原經(jīng)濟區(qū)的對外發(fā)展和國際化轉(zhuǎn)型。
3 小結(jié)
“中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)各種戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)離不開人力資源的有效開發(fā)與整合。英語人才作為整個人力資源的重要組成部分，在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。”（姚曉鳴，2012）中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為河南省英語教育科研發(fā)展提供了新思路新方向，甚至是新的教育理念，這是教育改革中的新機遇，是新時期對河南省英語教育科研發(fā)展的考驗與機會，河南英語教育科研更要根據(jù)新特征適時調(diào)整研究重點，融入研究，解讀新特征，利用新特征， 實現(xiàn)新跨越。“英語教育水平的提高，也有賴于英語教師素質(zhì)的提高，而英語教師素質(zhì)的提高則依靠教師思考能力、英語理論水平的不斷提高。進行英語教育科學研究，就是提高英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑之一。”（傅治夷，2002）只有教師注意到了人才培養(yǎng)方面的問題，并且進一步進行研究，才能教學相長。河南省高校外語教育科研應服務(wù)于教育教學實踐，要審時度勢，著力反思與改革，積極探索外語教研的新視角，努力為實現(xiàn)中原經(jīng)濟區(qū)的戰(zhàn)略目標做出應有的貢獻，推動高校培養(yǎng)更多“適銷對路”的優(yōu)秀外語人才，這是英語教育科學研究的應有之義，不容推卸的使命。
【參考文獻】
[1] 傅治夷. 論英語教學與科研的行為優(yōu)化[J]. 重慶三峽學院學報， 2002,2
[2] 姚曉鳴. 高校英語教育與中原區(qū)建設(shè)人才需求對接研究[J]. 河南教育，2012.9（54-55）
[3] 王艷玲，于2012 年9 月，河南電視臺大型時評欄目《映象版》曾推出了《轉(zhuǎn)變領(lǐng)導方式推進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)新十八談》教育篇——《中原崛起 教育為基》，河南省教育廳廳長王艷玲圍繞“建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)河南省如何做好教育工作”進行了探討。
[4] 張偉紅. 生態(tài)翻譯學視域下的景區(qū)公示語翻譯——以河南世界文化遺產(chǎn)翻譯為例[J]. 鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版）， 2013,4:110-113