論文關鍵詞：高職外貿(mào)　英語課程　群課程團隊　建設效果
　　論文摘要：高職院校 課程團隊建設有利于整合教學資源，推進教學改革，加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量。本文在分析高職院校國際貿(mào)易專業(yè)課程團隊構(gòu)建的前提條件及建設目標的基 礎上，提出了建設外貿(mào)英語課程群課程團隊的工作重點。
　　1外賈英語課程群的提出
    所謂課程群是指，課程群是以一門以上的單門 課程為基礎由三門以上的性質(zhì)相關或相近的單門課程組成的一個結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應的連環(huán)式的課程群體。2009年筆者 發(fā)表了《高職國際貿(mào)易專業(yè)課程群建設探討》一文提出了包括外貿(mào)英語函電外貿(mào)英語視聽說和外貿(mào)崗位英語三門課程的外貿(mào)英語課程群的概念，即以外貿(mào)英語視聽說 為核心涵蓋基礎課程“外貿(mào)英語函電”和對其進一步拓展延伸的“外貿(mào)崗位英語”作為三門外貿(mào)英語課程群課程，目前已經(jīng)取得了初步效果。
    2. 課程團隊構(gòu)建的前提條件及建設目標
    2.1構(gòu)建前提
    (1 )成員間相互補充的知識技能。這里主要是指在成員組成上要特 別強調(diào)有一定數(shù)量的來自企業(yè)行業(yè)的技術骨干和專家融入到課程 團隊能夠?qū)崿F(xiàn)理論性和實踐性的有機結(jié)合。
    （2)團隊成員的相互信任。課程團隊中的每個人對其他成員都應該尊重和信任對他人的品行和能力 都深信不疑。
    (3)成員能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作。面對教學改革目標團隊的每個隊員都有明確的教學改革任務，但任務聯(lián)系緊密，成員之間相 互支持配合，能夠服從大局為了共同目標的完成能負起工作與配合其他成員工作的責任。
    (4)成員內(nèi)部能夠進行良好的溝通。團隊成員之間、 團隊成員與團隊帶頭人之間都能以他們可以清晰理解的方式傳遞信息.大家暢所欲言，及時消除誤會.達成一致。
    2.2建設目標
    課 程團隊是以教書育人為共同的遠景目標以開展教學研究與改革為主要途徑為完成目標任務而進行分工協(xié)作共同承擔責任的部分知識技能互補的教師所組成的團隊。高 職外貿(mào)英語課程團隊建設要遵循高職教育教學規(guī)律根據(jù)語言類課程的特點及其內(nèi)在聯(lián)系，在將單一課程整合成課程群的基礎上進行。通 過團隊合作改革教學內(nèi)容和方法開發(fā)教學資源.促進教學研討和教學經(jīng)驗交流全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。
    3建設外貿(mào)英語課程群課程團隊的工 作重點
    3.1吸收企業(yè)人才。形成專兼結(jié)合的課程團隊
    對高職院校的課程團隊強調(diào)專兼結(jié)合實際上是根據(jù)高職院校以服務為 宗旨、以就業(yè)為導向“的辦學指導思想和鮮明的辦學特色以及人才培養(yǎng)目標將行業(yè)、企業(yè)的技術骨干和專家納入課程團隊，實現(xiàn)深度的校企合作。這有利于改善雙師 結(jié)構(gòu)，推進師資隊伍建設特別是雙師型隊伍建設，保證教學內(nèi)容的針對性和實效性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    3.2增加團隊教師培訓與學習機 會
    具體措施可以包括:選送教師參加外貿(mào)英語或商務英語培訓:購買相關外貿(mào)英語學習資料。(2)定期選派教師去國內(nèi)外貿(mào)專業(yè)建設較好的學 校作訪問學者或參加其他短期交流豐富教師的專業(yè)知識，提高教學水平。
  3.3針對人才需求變化改革教學內(nèi)容和方法
    外貿(mào)英 語課程群課程團隊.應緊密結(jié)合外貿(mào)專業(yè)的發(fā)展趨勢，積 極進行本課程群教學研究開展教學改革的討論和實踐從教學理念、教學內(nèi)容設置、教學方法、教學手段等幾個方面實現(xiàn)課程群教學的改進.加強與其它高校相關專 業(yè).學科教學的經(jīng)驗交流探索適合本課程知識特點和學生特征的啟發(fā)式教學研究式教學案例教學等教學方法。
    3.4完善教材及其他教學資源
　 　課程教材方面。三門課程均應選用高質(zhì)量的教材和教輔資料在經(jīng)驗充足和時機成熟的時候組織團隊成員可以分工合作進行教材的編寫把優(yōu)秀的課程教學資源共享。 其他教學資源。除了教材之外還要廣泛利用各種教學資源如建設學校共享教學資源平臺、教學論壇與教學網(wǎng)站:推薦優(yōu)秀外貿(mào)英語課程與相關知識網(wǎng)站等。
    3.5 合理分擔課程增進協(xié)作提高教學水平
    總結(jié)以往授課 情況進一步結(jié)合團隊成員各自的優(yōu)勢合理分工，相對固定成員的任教課程同時注意相互配合。尤應強調(diào)的是.第一外貿(mào)英語課程群所包含的三門課程在教學內(nèi)容的選 取上可能有重疊的地方因此課程組成員在確定教學內(nèi)容的時候要統(tǒng)籌兼顧，要盡量拓展整個課程群的覆蓋面.減少課程之間的重復。第二、三門課程之間教學難度是 有所區(qū)分的.外貿(mào)英語函電作為基礎課程學生掌握相對容易難度較低外貿(mào)英語視聽說培養(yǎng)聽說能力要求學生具有較高的語言運用能力 外貿(mào)崗位英語作為外貿(mào)英語知 識的綜合運用難度最高所以要求教師在教學過程中把握好難易程度.選用適當?shù)慕滩膬?nèi)容及教輔材料逐步培養(yǎng)學生的一聽說讀寫譯技能。
    3.6 以科研促教學，把科研成果引入課堂
    團隊各成員應及時將自己的科研成果恰當?shù)匾�入課堂教學活躍課堂教學氣氛使學生更容易理解掌握理論知識 并啟迪其創(chuàng)新意識.以科研促教學的作用。團隊教師可將自己的研究體會傳授給學生激發(fā)其學習外貿(mào)英語的熱情，引導學生進行外貿(mào)英語學習方法等研究。
    4、 結(jié)語
    課程團隊建設是一項系統(tǒng)的工程.不僅有學校行政部門的協(xié)同配合而且有賴于教學資源的優(yōu)化整合。只有團隊成員不斷吸收教學改革的新思 想、新方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，才能實現(xiàn)課程團隊建設的目標。